三、家長(zhǎng)怎樣幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和堅(jiān)定的理想信念？

孫老師：陸老師，我還有一個(gè)問題，我覺得現(xiàn)在孩子的生活整體來說比較安逸，可能家長(zhǎng)對(duì)他的保護(hù)也會(huì)比較多，留給孩子思索、探索的空間會(huì)相對(duì)狹窄一些。因此，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和堅(jiān)定的理想信念特別重要。在這方面，我們應(yīng)該怎么做？

陸老師：首先我們國家對(duì)青少年理想信念的教育非常重視。2020年7月23日，習(xí)近平總書記在中國少年先鋒隊(duì)第八次全國代表大會(huì)上發(fā)來賀信，提出“立志向、修品行、練本領(lǐng)”三個(gè)要求。第一個(gè)要求就是“立志向”。在上一屆少代會(huì)上，習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)：“要從小學(xué)習(xí)立志。”“人生最重要的志向應(yīng)該同祖國和人民聯(lián)系在一起，這是人們各種具體志向的底盤，也是人生的脊梁”。把志向看成是主心骨、脊梁骨。

我們國家的文化傳統(tǒng)也特別強(qiáng)調(diào)家國情懷，我們國家的政治結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)基本上是家國同構(gòu)，這在意識(shí)形態(tài)當(dāng)中就是家國情懷。不管是從做人的角度還是從國家的角度，立志向我覺得特別重要。作為家長(zhǎng)能提出這樣的問題，我覺得是很好的一個(gè)話題。

家庭中的立志向教育不同于學(xué)校，也不同于社會(huì)組織進(jìn)行的大主題、成系統(tǒng)。它應(yīng)該是滲透在日常生活當(dāng)中的，有些形式是在家里面可以經(jīng)常進(jìn)行的，比如說和孩子一起看電視，電視里很多主旋律的東西，怎么樣引導(dǎo)孩子去理解主人公。疫情當(dāng)中資訊很多元，怎么和孩子聊天。比如說你看鐘南山那么大年齡，沒有坐票只能坐在餐車?yán)?，你覺得他為什么會(huì)這樣？就是從日常的生活討論，討論選擇的“口”小一點(diǎn)兒，比如說他不累嗎？他累。但是，他為什么能這樣？包括那些志愿者、逆行者，你覺得他會(huì)有危險(xiǎn)嗎？可能有。那他為什么去，你覺得是什么支撐著他？類似這樣的討論，以小見大。

另外，跟孩子的深入交流要幫助孩子學(xué)英雄。其實(shí)孩子天生有英雄情結(jié)。要挖掘英雄身上帶有現(xiàn)代元素的東西。比如說長(zhǎng)征中的小戰(zhàn)士，理想信念支撐他走下去，團(tuán)結(jié)互助、互相愛護(hù)，幫助他們克服困難。這些都是今天的孩子所需要的，家長(zhǎng)要幫助孩子用現(xiàn)代思想、現(xiàn)代理念去理解英雄人物，學(xué)習(xí)英雄人物的精神。用思想價(jià)值拉近孩子和英雄之間的距離。

還有一個(gè)很重要的，就是要鼓勵(lì)孩子參加力所能及的社會(huì)服務(wù)，包括對(duì)一些重大事件的理解和學(xué)習(xí)。比如說中央發(fā)布一個(gè)特別重要的文件，有些小孩是感興趣的。比如說元旦了，習(xí)近平總書記代表黨中央致新年賀詞，他講了什么好多孩子是很關(guān)注的。這種重大事件，尤其小男孩到了五六年級(jí)，其實(shí)是挺關(guān)心的，要引導(dǎo)他們對(duì)一些重大政治事件的理解。同時(shí)，要幫助他們或者是創(chuàng)造條件讓他們參加力所能及的社會(huì)活動(dòng)，包括志愿服務(wù)，也就是服務(wù)社會(huì)的一些事情。還有比如說在北京召開重大的會(huì)議，像前段時(shí)間在北京召開的社會(huì)保障方面的博覽會(huì)，它有兩個(gè)很重要的理念，一個(gè)就是以人為本，服務(wù)殘疾人、服務(wù)老年人；另外一個(gè)很重要的理念就是高科技，帶孩子去看看他會(huì)有一些收獲的。除了這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我認(rèn)為最重要的是家長(zhǎng)自己得有志向，得保持較高的政治站位。

孫老師：家長(zhǎng)也得不斷學(xué)習(xí)提高自己。

主持人：美國有個(gè)社會(huì)心理學(xué)家叫哈斯格維特，他是發(fā)展任務(wù)學(xué)說代表人物。他提出把人的一生分成六個(gè)階段，每一個(gè)階段提出六到十個(gè)發(fā)展任務(wù)，按照他的觀點(diǎn)每個(gè)人在每個(gè)階段都要完成這些任務(wù)，完成得好對(duì)社會(huì)就適應(yīng)，完成得不好就不能適應(yīng)社會(huì)。按照他的觀點(diǎn)有些任務(wù)在這個(gè)階段完成得不好，到后面就補(bǔ)不上來。我特別注意到他說六到十二歲的任務(wù)，在九項(xiàng)任務(wù)當(dāng)中有一條是形成對(duì)社會(huì)制度和集團(tuán)的看法。你看美國人把政治社會(huì)化看成是兒童自身成長(zhǎng)發(fā)展的必須。這從一定意義上來講，美國對(duì)少年兒童的政治認(rèn)同、政治社會(huì)化從一開始就高度重視。我做過這方面的研究，如果忽略了這一點(diǎn)，實(shí)際上蘊(yùn)含著很大的成長(zhǎng)危機(jī)。所以這是個(gè)挺嚴(yán)肅的話題。

主持人：不單是對(duì)個(gè)人，也是對(duì)國家和社會(huì)的一種危機(jī)。剛才從陸老師的話里我們特別受啟發(fā)，參與政治生活、參與社會(huì)生活，也有利于個(gè)人的定位。

陸老師：實(shí)際上就是個(gè)人的政治角色、社會(huì)角色的選擇。

主持人：因?yàn)槲覀兊慕逃还苁巧鐣?huì)教育也好，還是家庭教育、學(xué)校教育，它是促進(jìn)人的社會(huì)化的過程。特別感謝陸老師的這番精彩解析。剛才您所談到的這個(gè)問題，可以說現(xiàn)在普遍的家庭是比較缺乏的，因?yàn)闆]有那么多機(jī)會(huì)讓孩子參與一些國際的、國內(nèi)的重大事件的討論過程當(dāng)中。實(shí)際上，對(duì)這些事情的討論也是在幫助孩子學(xué)會(huì)明辨是非，建立自己的思維。

陸老師：從某種意義上來講，人是社會(huì)的，要給孩子更多的機(jī)會(huì)，比如討論社會(huì)上發(fā)生的事，尤其像北京有很多好的展覽，帶他去看，擴(kuò)大他的視野，這些真的挺有用的。

孫老師：剛才陸老師說到孩子的成長(zhǎng)和他的眼界、他對(duì)社會(huì)的看法都是有關(guān)系的。我在聽的過程中突然想到一件事，您說應(yīng)該多給孩子提供一些機(jī)會(huì)，讓他去為別人服務(wù)，其實(shí)作為家長(zhǎng)來說，我們?cè)诩依锒际沁@樣去教育他的，但是隨著他的成長(zhǎng)，在與社會(huì)的接觸中，在日常生活當(dāng)中，有時(shí)候他也會(huì)受到一些冷落或者看到一些自私的行為。在這種情況下，您覺得應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子呢？

陸老師：第一，要堅(jiān)持更多地讓孩子去體會(huì)和接觸善良。一方面可以通過多種途徑讓他參加公共服務(wù)，像學(xué)校組織去敬老院慰問老人；另一方面讓他和共產(chǎn)黨員手拉手，和志愿者手拉手，和英雄模范手拉手，通過手拉手建立起一種聯(lián)系，幫助他去體會(huì)善良。

第二，既不能回避丑惡，也不能回避落后。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中你永遠(yuǎn)不能蒙住孩子的一只眼。這里實(shí)際上有一個(gè)陪伴的問題，我特別主張要經(jīng)常和孩子討論一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，現(xiàn)在社會(huì)熱點(diǎn)問題很多，其實(shí)孩子有時(shí)候也是挺關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題的，家長(zhǎng)和孩子討論就是在幫助孩子堅(jiān)持正義、堅(jiān)持善良，明辨丑陋，甚至抵抗丑陋。但是，這個(gè)高度孩子是領(lǐng)悟不到的，需要家長(zhǎng)從政治化、社會(huì)化、法制化的角度進(jìn)行引領(lǐng)。

主持人：一個(gè)人“三觀”的形成不是完全靠學(xué)校教育的。

四、如何看待兒童整容？

主持人：陸老師，有一些家長(zhǎng)在孩子比較小的時(shí)候，比如初中和高中就帶孩子去整容。

陸老師：我還寫過一篇關(guān)于兒童整容的文章。

主持人：那您的觀點(diǎn)主要是什么？

陸老師：首先，整容對(duì)孩子有影響，它是一個(gè)社會(huì)性的問題。一是愛美之心人皆有之；二是有些單位對(duì)人才的選擇把容貌看得很重要；三是家長(zhǎng)功利性的成才觀，他覺得整容以后可以增加競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，讓小孩兒整容主要是家長(zhǎng)的意愿。小孩沒這個(gè)意識(shí)，我覺得家長(zhǎng)起著主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)在這里面起了特別重要的作用。

我的觀點(diǎn)當(dāng)然是堅(jiān)決反對(duì)。從生理上來講，兒童并沒有完全成熟，包括他的骨骼發(fā)育，他的相關(guān)器官的成長(zhǎng)，過早地整容非常容易發(fā)生意外，造成不必要的傷害。我覺得特別是容易對(duì)孩子的心靈造成傷害。首先是他的審美觀，再一個(gè)是他的價(jià)值判斷，包括人生努力的方向。我覺得相關(guān)部門要加快制度建設(shè)，只有這樣才能讓更多的孩子樹立健康的審美觀和良好的成才觀。

主持人：一方面，通過社會(huì)輿論的正確引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這件事情對(duì)于孩子的心理發(fā)展造成的傷害。

陸老師：心理、身體都是傷害。

主持人：另一方面，要加大法律制度的建設(shè)。