在對(duì)當(dāng)時(shí)中國形勢(shì)的分析和教育中，毛澤東同志給抗日紅軍大學(xué)軍師兩級(jí)以上干部講授的《中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》和之后講授的《論持久戰(zhàn)》，不僅大大提高了抗大學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)水平和理論分析能力，而且對(duì)整個(gè)中國抗戰(zhàn)和革命產(chǎn)生了重大影響。毛澤東同志用通俗易懂的語言，結(jié)合自己多年對(duì)中國革命和抗戰(zhàn)的思考，深入淺出，比較系統(tǒng)地總結(jié)了土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我們黨領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的成功經(jīng)驗(yàn)和挫折教訓(xùn)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的革命歷程為根據(jù)，有力批判了王明“左”傾冒險(xiǎn)主義在軍事上政治上所犯的錯(cuò)誤。他運(yùn)用辯證唯物主義的原理和方法，從深層次上解析和闡明了中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略、特點(diǎn)、規(guī)律，提出并闡釋了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的光輝思想。他用理論闡釋上和實(shí)際情況上的無可辯駁的充足根據(jù)和社會(huì)發(fā)展的依據(jù)，堅(jiān)決徹底地粉碎了“亡國論”，也對(duì)“速勝論”進(jìn)行了極具說服力的批評(píng)，向全黨全軍全國各族人民系統(tǒng)闡明了打持久戰(zhàn)的必然性和中國贏得抗戰(zhàn)最終勝利的必然性。時(shí)事政策、形勢(shì)任務(wù)教育是抗大馬克思主義理論教育中理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了抗大學(xué)員用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法去分析和解決實(shí)際問題的能力，這大大提高了學(xué)員的馬克思主義理論水平。

三、在教育主體選擇上力求施教最優(yōu)，受教最廣，最大程度地傳播馬克思主義科學(xué)理論思想

抗戰(zhàn)時(shí)期，民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)迅猛發(fā)展，迫切需要各方面的抗戰(zhàn)人才。黨中央及時(shí)認(rèn)識(shí)到，“必須大數(shù)量地培養(yǎng)干部。黨要有成千成萬的新干部，一批又一批地送到各方面的戰(zhàn)線上去”。為此，“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務(wù)，對(duì)于我們，是一個(gè)亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題”。本著這一指導(dǎo)思想，黨中央一方面調(diào)派優(yōu)秀理論教員，一方面也同時(shí)開始在各領(lǐng)域吸收干部學(xué)員參加專門培養(yǎng)。優(yōu)秀的教員和廣泛的學(xué)員教學(xué)相長，使馬克思主義科學(xué)理論思想在中國的大眾化程度大大增強(qiáng)了。

在專職教員較少的情況下，抗大總校與各分校都曾采用多方聘請(qǐng)兼職教員和自己培養(yǎng)教員的辦法來解決師資不足的困難?？梢哉f，當(dāng)時(shí)延安最優(yōu)秀、最具權(quán)威、最有影響力的人士都在抗大任教過，從而建立了一支師資力量極為宏大的教師隊(duì)伍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到抗大講課的有中共中央、中央軍委、各中央局、軍委分會(huì)和根據(jù)地的領(lǐng)導(dǎo)。毛澤東率先垂范，周恩來、朱德、劉少奇、張聞天、秦邦憲、王稼祥、李維漢、陳云等中央領(lǐng)導(dǎo)都是抗大的兼職教員。遠(yuǎn)在各根據(jù)地堅(jiān)持斗爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)，也不惜抽出寶貴時(shí)間到抗大講課。“七七事變”后，一批著名的學(xué)者、教授，從大后方來到延安，如艾思奇、任白戈等。他們都是20世紀(jì)20年代或30年代初在理論界有一定影響的知名人士。這些人一到延安，就被抗大聘請(qǐng)為兼職或?qū)Ｂ毥虇T。黨政軍領(lǐng)導(dǎo)同志和著名學(xué)者資望高，由他們兼教，講課內(nèi)容既充實(shí)又有條理，深受學(xué)員歡迎，有效地傳播了馬克思主義科學(xué)理論思想。

為了最大限度地培養(yǎng)更多、更全面的干部，當(dāng)時(shí)抗大學(xué)員來源多樣，職業(yè)多樣，水平多樣，工農(nóng)干部、部隊(duì)指戰(zhàn)員、青年知識(shí)分子等都是招生的對(duì)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，抗大辦學(xué)十年間，共培訓(xùn)高、中級(jí)軍政干部十多萬人。他們不僅對(duì)我黨我軍的發(fā)展壯大、奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也通過自身對(duì)馬列主義科學(xué)理論思想的學(xué)習(xí)、傳播和應(yīng)用，使馬克思主義在中國大地上深深扎根，極大地推進(jìn)了馬克思主義的中國化、時(shí)代化、大眾化。

四、在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上注重馬克思主義與中國實(shí)際相結(jié)合

抗大的教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，對(duì)馬克思主義的理解也是建立在與中國革命及戰(zhàn)爭(zhēng)、生活及文化、士兵及群眾相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，處處彰顯了中國化馬克思主義的中國風(fēng)格和中國氣派。

毛澤東同志非常重視教育抗大學(xué)員要向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。他說，因?yàn)橹挥形覀兊闹饔^是學(xué)生，一切客觀存在的東西，不管是人是物，是死的、活的、香的、臭的，都是先生；因?yàn)轳R克思主義是空前而不絕后，將來還要有馬克思的“兒子”、“孫子”、“孫孫子”的新馬克思主義；因?yàn)榭勾螽厴I(yè)只是拿到了開門的畢業(yè)證書，要活到老學(xué)到老，才可以拿真正的畢業(yè)證書。他鼓勵(lì)學(xué)員們說：你們到抗大來學(xué)習(xí)，有三個(gè)階段，要上三課：從西安到延安八百里，這是第一課；在學(xué)校里住窯洞，吃小米，出操上課，這是第二課；最重要的還是第三課，這便是到斗爭(zhēng)中去學(xué)習(xí)，讀一本“無字天書”。

為貫徹理論與實(shí)踐結(jié)合的原則，抗大在教學(xué)設(shè)計(jì)上，始終注意堅(jiān)持理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在經(jīng)過短時(shí)間的學(xué)習(xí)后能用得上，能夠用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析當(dāng)時(shí)面臨的具體問題，去思考總結(jié)之前革命斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成思考這些經(jīng)驗(yàn)如何使用的習(xí)慣，以便在出校之后比較順利地去分析問題與指導(dǎo)實(shí)踐。羅瑞卿在總結(jié)抗大馬列主義理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說：在講授的時(shí)候，必須由近及遠(yuǎn)，由淺而深，由中國到外國，由具體到抽象，對(duì)抽象概念的解釋，必須加之以具體的例證，對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也要注意引申出普遍意義。換言之，革命理論的學(xué)習(xí)，必須聯(lián)系當(dāng)前中國革命運(yùn)動(dòng)的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)員切身經(jīng)歷過或者體會(huì)到的工作實(shí)際。

此外，抗大還通過專門性的生產(chǎn)勞動(dòng)讓學(xué)員體會(huì)唯物史觀的真義?？勾笤跀澈筠k學(xué)，經(jīng)常遇到物質(zhì)上的各種困難，因此，抗大總是使教育與生產(chǎn)結(jié)合起來?？勾笤谏a(chǎn)勞動(dòng)中不僅創(chuàng)造了物質(zhì)上的種種奇跡，更重要的是他培養(yǎng)了一種精神，在勞動(dòng)過程中堅(jiān)定了廣大教職學(xué)員改造世界的決心，加速了知識(shí)分子工農(nóng)化和工農(nóng)分子知識(shí)化的轉(zhuǎn)變。以直接參加生產(chǎn)勞動(dòng)的方式將馬克思主義理論滲透到學(xué)員思想中，是抗大在理論教育上的創(chuàng)舉。生產(chǎn)勞動(dòng)讓學(xué)生親身體會(huì)了人民群眾創(chuàng)造歷史的唯物史觀，其教學(xué)效果是其他教學(xué)方式所無法達(dá)到的。

可以說，有了理論的學(xué)習(xí)與傳播，才有了信仰的感化與傳遞，也才有了行動(dòng)的智慧與堅(jiān)定。從特定的視角來看，抗大十年的辦學(xué)歷程就是不懈推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用和發(fā)展馬克思主義的歷程，抗大在中國革命史上的貢獻(xiàn)和價(jià)值尤其鮮明地體現(xiàn)在對(duì)推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化歷程的特殊作用和意義上。今天，我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作，在理論學(xué)習(xí)和理論教育上還應(yīng)當(dāng)繼承發(fā)揚(yáng)抗大時(shí)期的有效做法，結(jié)合新時(shí)代在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想上繼續(xù)發(fā)力，筑牢思想建黨、理論強(qiáng)黨的根基。

（作者系北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心北京工業(yè)大學(xué)基地、北京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師）

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