堅持黨的領導和黨的教育是新時代中國特色社會主義的必由之路。習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強調(diào)，我們黨一路走來，無論是處于順境還是逆境，從未動搖對馬克思主義的堅定信仰。全黨上下開展這次主題教育，就是要堅持思想建黨、理論強黨，理論學習有收獲是主題教育的首要目標。可以說，這次主題教育工作，既是對我們黨優(yōu)良作風的接續(xù)繼承，也是對新時代馬克思主義中國化、時代化、大眾化的持續(xù)推進。學深悟透、融會貫通，增強貫徹落實的自覺性和堅定性，提高運用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐、推動工作的能力。

中國共產(chǎn)黨98年來的發(fā)展史，就是一部信仰與奮斗相得益彰、苦難與輝煌交織回響的壯麗史詩和樂章，正可謂信仰催生力量，苦難造就輝煌。延安時期，革命先輩們在生存條件惡劣、敵我力量懸殊的情勢下，還能“站得穩(wěn)、發(fā)展快、打得勝”，實乃抗日戰(zhàn)爭中的奇跡，民族解放中的壯舉。這創(chuàng)造奇跡、匯成壯舉的力量便來自對馬克思主義求知若渴的學習和堅定真誠的信仰。延安時期的抗日軍政大學無論是從教育方針的確立、教學對象的選擇，還是教學內(nèi)容的設計、教學實踐的開展，都始終明確地貫穿著馬克思主義科學理論教育的宣傳、研究、探索和實踐等，對推進馬克思主義中國化并把馬克思主義的普遍原理與中國具體實際相結(jié)合作出了主動的、突出的貢獻。

一、從教育方針上明確馬克思主義科學理論教育的首要地位

毛澤東同志多次在抗日軍政大學（以下簡稱“抗大”）的開學典禮講到學校的教育方針，最后總結(jié)為“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。他解釋說，這個正確方向，就是馬克思列寧主義、三民主義的方針；這個工作作風就是艱苦奮斗的作風。他還生動地說，學員要練習爬山，因為“爬山主義是馬克思主義的一部分”。他是這么解釋的：馬克思主義在當時的具體任務是去掉半殖民地半封建的性質(zhì)，打倒日本帝國主義，要完成這個艱巨的任務，非吃苦耐勞，努力爬山不可！不敢吃苦就不算是真正的馬克思主義者，只能是形式的馬克思主義者。他勉勵學員通過學習馬克思主義和軍事知識，成為“文武雙全”的干部，要求他們既會打軍事的沖鋒，又會打政治的沖鋒。他充滿信心地對學員說，把這兩個沖鋒有機地、統(tǒng)一地配合起來，便可打倒日本帝國主義！

可以說，全面、靈活、深入地進行馬克思主義科學理論教育乃是抗大教育的首要方針，學員必須先學好馬克思主義才能會打“政治沖鋒”。正是堅持了這樣的教育方針，抗大在馬克思主義科學理論的教學方法上不斷嘗試，不斷創(chuàng)新，今天常用的討論式、啟發(fā)式、研究式教學，在那時已經(jīng)經(jīng)常運用了，而教條式的、填鴨式的教學方法則完全看不到，這使學員在主動學習中受到深刻的馬克思主義科學思想教育。這樣的教學方針也保證了在教學內(nèi)容上能根據(jù)學員的文化水平區(qū)別對待，因材施教，整個教學內(nèi)容是中國化的、通俗化的、大眾化的，是符合中國實際因而也是喜聞樂見的，那些空洞的、抽象的、脫離實際的理論說教則完全看不到。從多年的教學效果上看，這個教學方針十分有利于讓學員在較短的時間內(nèi)掌握馬克思主義的精髓，實現(xiàn)培養(yǎng)軍政干部的戰(zhàn)略目標。這個歷史經(jīng)驗是值得現(xiàn)今總結(jié)和發(fā)揚的。

二、在教學內(nèi)容上全面體現(xiàn)馬克思主義的立場觀點方法

抗大的馬克思主義理論教育課程在內(nèi)容上涵蓋了基本原理、專題研究、形勢分析等多個層次、多個領域。其中基本理論主要有哲學、社會發(fā)展史、政治經(jīng)濟學等課程，主要講授《政治常識》、《共產(chǎn)黨宣言》、《唯物史觀》、《政治經(jīng)濟學》、《馬克思列寧主義的理論基礎》、《列寧選集》、《辯證法唯物論》等教材；專題研究主要有黨的建設、階級斗爭等課程，其中有李富春講授的《什么是中國共產(chǎn)黨》、劉少奇講授的《共產(chǎn)主義事業(yè)是人類歷史上空前偉大而艱難的事業(yè)》及李維漢講授的《黨的建設》等；形勢分析是運用馬克思主義世界觀和方法論分析時局，指明方向，其中有張聞天講授的《中國革命的基本問題》、毛澤東講授的《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《關(guān)于和平解決西安事變》、《論持久戰(zhàn)》等。

總體上看，抗大馬克思主義科學理論教育的內(nèi)容是隨不同時期斗爭的中心任務和學員文化層次的不同而有調(diào)整，按照不同班次學習要求的不同而有側(cè)重，但始終以哲學、社會發(fā)展史、中國革命運動史、政治經(jīng)濟學等馬克思列寧主義基礎理論課程作為政治理論教育的基本內(nèi)容，這是不變的?？勾蟮鸟R克思主義科學理論教育吸取了黨在蘇區(qū)辦學的經(jīng)驗教訓，在教學內(nèi)容上拋棄了全盤俄化模式，用馬克思主義科學理論與中國革命的具體實際相結(jié)合的中國化馬克思主義科學理論作為教學內(nèi)容，其中大量使用了中央領導的著作和報告以及黨的重大會議的文件和精神等。

在哲學教育中，效果尤為突出的是《實踐論》、《矛盾論》兩篇哲學著作的講授。“兩論”是毛澤東同志在抗大第二期講授《辯證唯物論》的基礎上寫成的，它們從哲學的高度總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓，是抗戰(zhàn)的哲學基礎，也是馬克思主義中國化歷程中里程碑式的著作。毛澤東同志等馬克思主義理論家的講課，使抗大同志深受教育，這對于進一步認清主觀主義、教條主義思想方法對中國革命的嚴重危害，端正實事求是、一切從實際出發(fā)的思想路線，學會科學的領導方法與工作方法，提高思想水平和工作能力具有重大的指導作用。

在抗大的理論教育中，“社會發(fā)展史”課程的作用很大。經(jīng)過“社會發(fā)展史”的教育，并通過實際勞動的鍛煉和接近工農(nóng)群眾，逐步認識到勞動創(chuàng)造世界的真理，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情。同時，由于了解了社會發(fā)展的規(guī)律，明確社會主義、共產(chǎn)主義是社會發(fā)展的必然趨勢，共產(chǎn)主義理想一定會實現(xiàn)，從而初步樹立起共產(chǎn)主義的世界觀。