邊疆學(xué)子的“人生雕刻師”(5)

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邊疆學(xué)子的“人生雕刻師”(5)

——記新疆大學(xué)軟件學(xué)院院長于炯

摘要:本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,于炯在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻著。用自己的教學(xué)經(jīng)驗成果,有力地帶動和促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的進步與發(fā)展。面對榮譽、鮮花和掌聲,于炯只說了一句話:“我還有很多要做的,希望少數(shù)民族地區(qū)軟件人才培養(yǎng)的路能越走越寬”。他就這樣用自己的行動,詮釋著一位邊疆教師的燦爛人生。越來越多的學(xué)生和老師認(rèn)為,他是一個好人、一個好學(xué)者,更是一個好老師。

扎根邊疆,譜寫西域華章

扎根邊疆,就要奉獻邊疆。于炯說:“新疆這片土地培養(yǎng)了我,我就要為她做出我的貢獻”。于炯深知少數(shù)民族學(xué)生求學(xué)不易,他不斷探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式,總結(jié)出了一套適合新疆民族教育特點的教學(xué)方法和經(jīng)驗,為當(dāng)?shù)孛褡褰逃龀隽藨?yīng)有貢獻。他將少數(shù)民族地區(qū)高素質(zhì)軟件人才培養(yǎng)創(chuàng)新作為學(xué)院教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo),專門安排“一幫一”學(xué)習(xí)小組,幫助他們學(xué)習(xí),針對少數(shù)民族同學(xué)特點,采取特殊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案,創(chuàng)建多語種軟件研發(fā)團隊,積極從社會上爭取項目提供民族學(xué)生開發(fā)團隊。

目前,少數(shù)民族學(xué)生自主創(chuàng)辦的“優(yōu)件師”等軟件公司,承接的項目金額300多萬,吸納了十幾名少數(shù)民族同學(xué)就業(yè),開發(fā)的多語種軟件在餐飲、文化、教育等行業(yè)深受歡迎。于炯教授指導(dǎo)2009級學(xué)生吾提庫爾獲得團中央、中國移動舉辦的“中國移動MM百萬青年創(chuàng)業(yè)計劃”全國三年總評第一名,該同學(xué)獲得“2012年中國大學(xué)生十大年度人物”,在北京航天城受到了習(xí)近平總書記的接見,并參加了“五四”優(yōu)秀青年代表座談會。

無私奉獻,甘為他人之梯

于炯認(rèn)為,一個好的教師,不僅要做到自己的優(yōu)秀,還要帶動他人,做到團隊的優(yōu)秀。因此,他在工作中自覺指導(dǎo)和幫助青年教師,積極引導(dǎo)他們立足課堂,努力提高課堂教學(xué)效果。通過隨堂聽課、組織公開課教學(xué)、申報精品課程、指導(dǎo)青年教師專業(yè)教學(xué)研討等活動,把教師的文化素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)的提高和教學(xué)實踐融為一體,使青年教師在理論指導(dǎo)和互相切磋的實踐與研究中不斷提高。他還支持中青年教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),注重教師素質(zhì)的養(yǎng)成和“雙師型”教師隊伍的打造。

在與青年教師交流的過程中,于炯十分重視師德教風(fēng)的熏陶,提出了“以人為本”的教育思想,為促進青年教師的職業(yè)養(yǎng)成,對他們制定詳細的培養(yǎng)計劃,要求青年教師不斷將科研成果融入教學(xué),養(yǎng)成教學(xué)與實踐相結(jié)合的作風(fēng)。這些做法和措施,對幫助青年教師教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心的提高和加強起到了十分顯著的作用,亦為學(xué)科的人才梯隊建設(shè)做出了顯著的貢獻。

責(zé)任編輯:李天翼校對:葉其英最后修改:
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