扎根邊疆，譜寫西域華章

扎根邊疆，就要奉獻邊疆。于炯說：“新疆這片土地培養(yǎng)了我，我就要為她做出我的貢獻”。于炯深知少數民族學生求學不易，他不斷探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，總結出了一套適合新疆民族教育特點的教學方法和經驗，為當地民族教育做出了應有貢獻。他將少數民族地區(qū)高素質軟件人才培養(yǎng)創(chuàng)新作為學院教學的培養(yǎng)目標，專門安排“一幫一”學習小組，幫助他們學習，針對少數民族同學特點，采取特殊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案，創(chuàng)建多語種軟件研發(fā)團隊，積極從社會上爭取項目提供民族學生開發(fā)團隊。

目前，少數民族學生自主創(chuàng)辦的“優(yōu)件師”等軟件公司，承接的項目金額300多萬，吸納了十幾名少數民族同學就業(yè)，開發(fā)的多語種軟件在餐飲、文化、教育等行業(yè)深受歡迎。于炯教授指導2009級學生吾提庫爾獲得團中央、中國移動舉辦的“中國移動MM百萬青年創(chuàng)業(yè)計劃”全國三年總評第一名，該同學獲得“2012年中國大學生十大年度人物”，在北京航天城受到了習近平總書記的接見，并參加了“五四”優(yōu)秀青年代表座談會。

無私奉獻，甘為他人之梯

于炯認為，一個好的教師，不僅要做到自己的優(yōu)秀，還要帶動他人，做到團隊的優(yōu)秀。因此，他在工作中自覺指導和幫助青年教師，積極引導他們立足課堂，努力提高課堂教學效果。通過隨堂聽課、組織公開課教學、申報精品課程、指導青年教師專業(yè)教學研討等活動，把教師的文化素質、教學藝術的提高和教學實踐融為一體，使青年教師在理論指導和互相切磋的實踐與研究中不斷提高。他還支持中青年教師參加業(yè)務培訓，注重教師素質的養(yǎng)成和“雙師型”教師隊伍的打造。

在與青年教師交流的過程中，于炯十分重視師德教風的熏陶，提出了“以人為本”的教育思想，為促進青年教師的職業(yè)養(yǎng)成，對他們制定詳細的培養(yǎng)計劃，要求青年教師不斷將科研成果融入教學，養(yǎng)成教學與實踐相結合的作風。這些做法和措施，對幫助青年教師教學水平、業(yè)務能力、責任心的提高和加強起到了十分顯著的作用，亦為學科的人才梯隊建設做出了顯著的貢獻。