做學生背后“最堅強的后盾”

教師是需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)。于炯一直強調：“學校的一切工作都要圍繞教書育人來開展，教師的責任不僅在于授業(yè)，更在于傳道。”始終認為教育的本質是“育人”，“育人”的本質是“育心”。于炯以一個教師特有的責任感，忠實的履行著為學生“傳道、授業(yè)、解惑”的職責，關心學生的全面發(fā)展，能以自己勤懇負責的教學態(tài)度來影響學生，既是學生的良師，又是學生的益友。將“愛”、“激情”、“責任”、“進取”、“感恩”確定為學院建設的核心文化價值，并將其滲透到學院的方方面面。

于炯時常告訴同學們在大學學習的目標應該是“學會認知、學會做事、學會為人”，并從生涯成長的角度教育學生“積累生活的知識，提高生存的能力，體會生命的意義”。他虛懷若谷，樸素如土，胸襟似玉，瀟灑如竹。他無數次出現在教室、學生宿舍、學生病榻前的身影，贏得了學生們的共同認可。

2006年，16歲的韋唯以高分考入軟件學院，是大家公認的“小神童”。進入大學后，年齡較小的韋唯生活自理能力弱，心理上的孤獨，讓他和游戲成為了“好朋友”，成績一落而降。2007年，于炯剛剛調任軟件學院，他天天找韋唯聊天，了解情況，關心他的生活，詢問學習上遇到的困難，幫助他自主學習。一個院長對一個學生的愛，對一個學生的不放棄，終于感化了這位曾自稱“夜神”的游戲王，他說：“于院長是我堅實的后盾，讓我感受到親人的溫暖，把我從網絡游戲中帶回到課堂，帶回原本屬于我的大學生活。”通過努力，韋唯不但順利完成學業(yè)，現已是北京電訊盈科有限公司項目組組長，成就了自己的事業(yè)。

2012年，學院迎來一位特殊的學生--李梓楊，他是腦癱后遺癥患者，肢體三級殘疾，從行動到生活都需要家人特別照顧。李梓楊從小喜歡計算機并熱愛程序設計，一直夢想成為一名軟件工程師，然而身體殘疾的他無法像其他人一樣熟練使用鍵盤。于炯說：“教育就是要教書育人，一切都是為了學生，特別是面對這樣一個對生活充滿希望的學生，我們更有責任幫助他實現他的夢想。”于是，他主動邀請學生及家長來到學院，親自體驗大學生活，安排讀書相關事宜。入校后，在于炯的關心幫助下，李梓楊進入了軟件學院創(chuàng)新&創(chuàng)業(yè)實踐中心，有更多機會和那些跟他一樣對軟件設計有著強烈興趣和愛好的同學們交流學習。期間，李梓楊參與了多項軟件開發(fā)項目，獲得了“藍橋杯”全國軟件設計大賽的二等獎，在2013年暑假受Oracle公司邀請參加了Oracle全球大會·上海站會議。2016年，他以優(yōu)異的畢業(yè)成績推免研究生，師從于炯教授繼續(xù)攻讀碩士學位。

對生活暫失方向的學生，他堅信每位教師都能用自己偉大無私的愛去呵護、用博大的胸襟去包容、用滿腔的熱情去培育，即使幼苗開始變枯萎也能重新萌新綠。他身體力行，用自己的溫言細語，用自己的親身經歷，去關心他們、了解他們、幫助他們，最終幫很多學生找到了生活的方向，成就了自己的事業(yè)。他們親切的稱呼他為“我們背后最堅強的后盾”，這是對一個老師最信賴的稱呼了吧。