因材施教，讓每一課都是“新“的

教師從事的是塑造人、成就人的工作。于炯工作經(jīng)歷豐富，善于學習、借鑒和吸收國內(nèi)外先進的教學方法，他結(jié)合高校教育的特點，成功提出了獨特的“一樣的學歷,不一樣的能力”的育人理念，把學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)作為最終目標。

在實際教學過程中，針對生源質(zhì)量參差不齊、學生個人興趣愛好多樣化的特點，于炯做到“教亦多術(shù)”、因人而宜、因材施教，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。對待教學始終堅持“每課必備、每課必新”的原則，突出重點，及時將國內(nèi)外前沿技術(shù)融入課堂之中，力爭使每一節(jié)課都有一些新鮮的思想和內(nèi)容，使學生有新的收獲。因而他的課成為最受學生歡迎的課程之一，于炯也成為學生心中最有趣、最好的老師，學生都親切地稱呼他為“tall man”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

特別關(guān)注學生的成功體驗，學生總是在他從“經(jīng)驗—再實踐”的過程中，體驗到更多成功的喜悅。他提出以行業(yè)需求為導向，不斷調(diào)整和優(yōu)化學生培養(yǎng)模式，鼓勵學生創(chuàng)新，合理引導創(chuàng)業(yè)。學院全面打通課程資源，倡導學生自主學習，通過學院科技節(jié)、萌芽基金項目等平臺提升學生學習興趣，鍛煉動手能力，培養(yǎng)團隊合作意識，增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2008年，在了解到幾位在校生想開發(fā)一個創(chuàng)新軟件項目沒有合適的工作地點的困難后，于炯鼓勵他們，在學院教室緊缺的情況下，特批一間作為他們的辦公場所，并安排專業(yè)教師以及自己的博士生對他們的創(chuàng)新項目進行指導。在此基礎(chǔ)上，他還積極推動成立了軟件學院“大學生創(chuàng)新&創(chuàng)業(yè)實踐中心”，為學生組建的“工作室”和“虛擬企業(yè)”提供幫助支持。

憑借學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的豐碩成果，新疆自治區(qū)投資500萬建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地依托軟件學院建成，有效帶動了自治區(qū)大學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動。目前，該基地已成功孵化出烏魯木齊掌新動力電子信息技術(shù)有限責任公司等8家學生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)，其中2家為少數(shù)民族團隊創(chuàng)立，成為在校大學生自主創(chuàng)業(yè)的典范，同時也成為自治區(qū)軟件行業(yè)的新興力量，學生的人生也因他的雕刻而更加精彩。教育教學成果“面向產(chǎn)業(yè)需求的示范性軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐”獲得自治區(qū)（省級）第八屆高等教育教學成果獎一等獎。