因材施教，讓每一課都是“新“的

教師從事的是塑造人、成就人的工作。于炯工作經(jīng)歷豐富，善于學(xué)習(xí)、借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，他結(jié)合高校教育的特點(diǎn)，成功提出了獨(dú)特的“一樣的學(xué)歷,不一樣的能力”的育人理念，把學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)作為最終目標(biāo)。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)生個(gè)人興趣愛好多樣化的特點(diǎn)，于炯做到“教亦多術(shù)”、因人而宜、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。對(duì)待教學(xué)始終堅(jiān)持“每課必備、每課必新”的原則，突出重點(diǎn)，及時(shí)將國(guó)內(nèi)外前沿技術(shù)融入課堂之中，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都有一些新鮮的思想和內(nèi)容，使學(xué)生有新的收獲。因而他的課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一，于炯也成為學(xué)生心中最有趣、最好的老師，學(xué)生都親切地稱呼他為“tall man”，他也因?qū)W生心底的這一稱呼而自豪。

特別關(guān)注學(xué)生的成功體驗(yàn)，學(xué)生總是在他從“經(jīng)驗(yàn)—再實(shí)踐”的過(guò)程中，體驗(yàn)到更多成功的喜悅。他提出以行業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，合理引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。學(xué)院全面打通課程資源，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)院科技節(jié)、萌芽基金項(xiàng)目等平臺(tái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2008年，在了解到幾位在校生想開發(fā)一個(gè)創(chuàng)新軟件項(xiàng)目沒有合適的工作地點(diǎn)的困難后，于炯鼓勵(lì)他們，在學(xué)院教室緊缺的情況下，特批一間作為他們的辦公場(chǎng)所，并安排專業(yè)教師以及自己的博士生對(duì)他們的創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，他還積極推動(dòng)成立了軟件學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新&創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心”，為學(xué)生組建的“工作室”和“虛擬企業(yè)”提供幫助支持。

憑借學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的豐碩成果，新疆自治區(qū)投資500萬(wàn)建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地依托軟件學(xué)院建成，有效帶動(dòng)了自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。目前，該基地已成功孵化出烏魯木齊掌新動(dòng)力電子信息技術(shù)有限責(zé)任公司等8家學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)，其中2家為少數(shù)民族團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立，成為在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的典范，同時(shí)也成為自治區(qū)軟件行業(yè)的新興力量，學(xué)生的人生也因他的雕刻而更加精彩。教育教學(xué)成果“面向產(chǎn)業(yè)需求的示范性軟件工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐”獲得自治區(qū)（省級(jí)）第八屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。