“成長(zhǎng)比成功和成才更重要”

在學(xué)校教育工作中，楊毛吉不僅把學(xué)生當(dāng)自己的孩子看待，還非常注重創(chuàng)新方式，因材施教。

她的辦公桌里長(zhǎng)期備有感冒藥、胃痛藥、創(chuàng)可貼、紅糖、衛(wèi)生巾……她發(fā)現(xiàn)學(xué)生感冒，會(huì)提前晾好開(kāi)水，課間拿藥端水到教室讓學(xué)生吃；她知道有許多學(xué)生來(lái)不及吃早餐就來(lái)上課，她會(huì)提前買好饃饃，課間拿給他們吃。有時(shí)她在家里烙韭盒、炸油餅，帶到班里給學(xué)生吃。

楊毛吉發(fā)明了“一條鞭法”考核法。每周一早晨，她把一張精心設(shè)計(jì)的班級(jí)比拼小組表粘貼在黑板旁邊，考核內(nèi)容涉及學(xué)生考勤、作業(yè)收交、英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)文課文背誦、值日生情況、住校生衛(wèi)生、文明禮貌等，周末進(jìn)行大總結(jié)。這些措施培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思想品德。“一條鞭法”考核法從高一堅(jiān)持到高三后，學(xué)生尚守平說(shuō)：“高一時(shí)老師說(shuō)我們到高三會(huì)和別人不一樣，當(dāng)時(shí)很不理解?，F(xiàn)在我們真實(shí)地感覺(jué)到了。”如今，楊毛吉的“一條鞭法”被許多教師模仿。

楊毛吉的班級(jí)文化建設(shè)也與眾不同。比如，她把親手刺有“有志者事竟成”“臥薪嘗膽”“破釜沉舟”“三分天注定，七分靠打拼”等勵(lì)志內(nèi)容的十字繡掛在教室里，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。她對(duì)學(xué)生說(shuō)：“希望你們有臥薪嘗膽的耐心和恒心，有破釜沉舟的魄力；命運(yùn)是掌握在你們自己手里，人生都是拼出來(lái)的。”

楊毛吉聘請(qǐng)道德模范呂秉鳳、顧軍林為班級(jí)的名譽(yù)班主任，邀請(qǐng)他們走進(jìn)學(xué)生課堂，用親身經(jīng)歷為孩子們做勵(lì)志教育、感恩教育。

楊毛吉精心澆灌每一個(gè)學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們正在成長(zhǎng)的稚嫩夢(mèng)想，引導(dǎo)著他們每一個(gè)前進(jìn)的腳步，關(guān)注他們個(gè)性的發(fā)展。她說(shuō)：“教育要考慮學(xué)生的終身發(fā)展，要培養(yǎng)他們美好的人性和德性。成長(zhǎng)比成功和成才更重要”。

這些做法增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了學(xué)生視野。他們都很懂事、懂得心疼父母，敬愛(ài)老師。楊毛吉教出來(lái)的每一屆學(xué)生都與眾不同地優(yōu)秀，著實(shí)讓其他家長(zhǎng)和老師羨慕。

2016年3月，由于楊毛吉在德育方面突出的成績(jī)和取得的顯著成就，大通縣教育局決定成立“大通縣德育教育楊毛吉工作室”。工作室成立以來(lái)，在楊毛吉的引導(dǎo)下，全縣各校掀起了德育教育育人新模式探索、有效性主題班會(huì)模式探索、對(duì)問(wèn)題學(xué)生“建檔立卡，精準(zhǔn)育人”模式探索等探索高潮，逐漸形成了具有大通特色的德育教育模式。大通縣教育局包局長(zhǎng)說(shuō)：“楊毛吉老師是大通縣教育的一個(gè)里程碑”。

現(xiàn)在的楊毛吉，正帶領(lǐng)著22名優(yōu)秀教師，在全縣建立了22個(gè)“楊毛吉工作室工作站”，把經(jīng)過(guò)兩年探索得到的德育教育模式進(jìn)一步推廣到全縣，乃至全省。