做一輩子的學生

“活到老，學不老。”無論工作有多忙，張建華擠時間每天讀書一小時，每周讀兩本教學雜志，每年讀10本教育專著。出外進修學習，她必須要去書店。她把《小學語文課程標準·解讀》讀了整整三遍，光讀書筆記就寫了厚厚的兩大本。除了做“書”的學生，她還暢游“網(wǎng)海”，更新理念；向同事求教，取長補短；向學生學習，教學相長。每年厚厚的12本、約20萬字的學習筆記是她學海采蜜的冰山一角。好學，讓她逐步形成自己的教學風格，參加全國作課大賽獲三等獎、保定市說課比賽二等獎，教學成績連續(xù)三年全縣第一。

善思，是她專業(yè)成長的基石。她反思每節(jié)課，一篇課文甚至會從不同的角度寫出好幾篇反思。2012年是學校的“教材作文教學年”，她聽了40多節(jié)課，為每位教師寫了千字文評課稿?？v觀這40節(jié)課，她敏銳地感受到教材作文的教學，也需要前置性研究，在特級教師王者書的指導下，市級課題《小學語文教材作文前置性研究學習》立項并結題。省級課題《貧困山區(qū)小學作文研究》順利結題。她主持的青年專項課題《人文教育思想在德育工作中滲透的研究》順利結題。22篇教學論文在各級比賽中獲獎并發(fā)表。約10萬字的反思專輯《用筆綻放的心靈之花——成長的幸?！?，約50萬字教學隨筆專輯《點滴印記》兩本，和教師同寫的約10萬字的教學日志《這里的教育靜悄悄》，約50萬字的《滾動日記》專輯兩本，得到了各級領導的肯定，轟動阜平教壇，掀起全縣教師向她學習的熱潮。

作為省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，實干是她的行走方式。課改中，她身先士卒，多次給全校、全鎮(zhèn)、全縣教師做引領課。年年送教下鄉(xiāng)，先后五次被評為“送教下鄉(xiāng)先進個人”；2010年，進修學校組織暑期小學教師培訓工作，她為全縣教師傳經(jīng)送寶；同年的6月至11月，她積極帶領全縣600名班主任參加教育部組織的“知行中國”骨干班主任遠程培訓工作，被教育部評為“優(yōu)秀管理指導教師”。 2009年至2017年，連續(xù)八年為特崗教師做崗前培訓，得到特崗教師的由衷喜愛。

2013年元旦前夕，習總書記到阜平訪貧問寒，吹響了向貧困宣戰(zhàn)的號角，張建華也全力以赴投入到教育脫貧攻堅的戰(zhàn)斗中。2013年1月為阜平縣轉正的民代老師做崗前培訓，讓老教師接受全新的教育理念；3月上經(jīng)典誦讀展示課，在全鎮(zhèn)形成“讀、演、吟、誦”語文教學新模式；5月精心準備情境作文《禮物》和教學講座，送教下鄉(xiāng)，為夏莊等偏遠山村學校的作文教學打開一扇窗；7月給300名特崗教師進行專業(yè)成長培訓，烈日炎炎，暑氣逼人，緊張的一周培訓，每天精心準備課件、熟悉材料到深夜，幾乎夜不能寐、午不能休。