為了讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上習(xí)作，她和孩子一起走進(jìn)生活，觀察生活，同寫(xiě)《滾動(dòng)日記》。每接一個(gè)新班，她都要為孩子們購(gòu)買(mǎi)日記本，每天有4名同學(xué)輪流寫(xiě)日記，其他同學(xué)、家長(zhǎng)在日記后跟帖，而她則在每個(gè)孩子的日記后面，寫(xiě)上或殷殷鼓勵(lì)、或委婉批評(píng)、或有感而發(fā)、或由衷贊嘆的真心回應(yīng)：“澤源寶貝兒，老師知道你對(duì)電腦‘情有獨(dú)鐘’，但不能上癮呦……” “才亮寶貝兒，每次放學(xué)后，你總會(huì)留下來(lái)幫其他同學(xué)打掃衛(wèi)生。雖然，灰塵弄臟了你的衣服，卻照亮了我們的心靈……”

一篇篇真誠(chéng)感人的“心靈雞湯”，滋養(yǎng)著每一個(gè)孩子，感動(dòng)著每一位家長(zhǎng)。90多個(gè)孩子，分為4組滾動(dòng)，每個(gè)學(xué)期張建華要寫(xiě)回應(yīng)500篇！每篇千字左右，每年要寫(xiě)近100萬(wàn)字的回應(yīng)！學(xué)生耿潔說(shuō)：“張老師，您的評(píng)語(yǔ)，字字是對(duì)我們的提醒，句句是對(duì)我們的鼓勵(lì)，篇篇是對(duì)我們愛(ài)的表達(dá)。”學(xué)生家長(zhǎng)田靜說(shuō)：“張老師，讀您給孩子的回應(yīng)，我覺(jué)得，我們的心更近了，更親了，像朋友，像家人，更像孩子們的第二個(gè)媽媽?zhuān)?rdquo;滾動(dòng)日記，讓張建華走進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)的心里。文字留跡，教育無(wú)痕。僅2013、2014兩年間，這樣的《滾動(dòng)日記》寫(xiě)了厚厚的26本，她為孩子們寫(xiě)了2000余篇、約200萬(wàn)字的評(píng)語(yǔ)回應(yīng)。學(xué)寫(xiě)作，更學(xué)做人。學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)感動(dòng)?！稘L動(dòng)日記》成了“立德樹(shù)人”的妙藥?kù)`丹。應(yīng)北京日志出版社王玉敏編輯的邀請(qǐng)，張建華和北京市特級(jí)教師張光瓔、浙江省特級(jí)教師張祖慶等六位全國(guó)名師共著《名師這樣教作文》一書(shū)，在書(shū)中，張建華全方位地介紹了這種寫(xiě)作方法。

為了讓學(xué)生寫(xiě)一手好字，她拜76歲高齡的陳明生老師為師，利用雙休日苦練書(shū)法。在教室開(kāi)辟“書(shū)法墻”，營(yíng)造“書(shū)香滿(mǎn)屋”的氛圍，每日展評(píng)書(shū)法小明星的作品。每周一次的“師生書(shū)友賽”成了她班的特色之一。先后有20多名學(xué)生的書(shū)法作品在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，“墨香班級(jí)”人人贊。

張建華堅(jiān)信教育是一種陪伴。她懷敬畏心，善待每一個(gè)孩子；牽孩子的手，同讀共寫(xiě)，教學(xué)相長(zhǎng)，在快樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)——讓學(xué)生做一個(gè)好人，寫(xiě)一手好字，寫(xiě)一篇好文章，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。