浙大青年科學家指導學生實驗。浙江大學周立超攝

浙大校園一角。浙江大學周立超攝

浙大學生參加水上運動會。浙江大學周立超攝

數(shù)讀浙大

浙江大學紫金港校區(qū)遠眺。浙江大學周立超攝

【沿著總書記指引的方向奮力前行·浙江大學的足跡】

國有成均，在浙之濱。

世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學。這是習近平總書記的殷切囑托。

錢塘江畔的浙大師生正牢記歷史使命，勇?lián)鷷r代責任，全身心投入到扎根中國大地辦大學，創(chuàng)建世界一流大學的偉大實踐中。依靠改革激發(fā)活力，加快建設(shè)世界一流的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學，培養(yǎng)一流人才、創(chuàng)造一流成果，用實際行動回應(yīng)總書記的囑托。

激勵一流教授登上講臺

近年來，誕生于浙江大學的一項項科學成果頻頻進入公眾視野：全國第一對乒乓球?qū)姆氯藱C器人，第一套懸浮三維成像系統(tǒng)，第一次實現(xiàn)可見光波段的生物隱形，第一條大型飛機數(shù)字化裝配生產(chǎn)線，第一套高精度計算機水轉(zhuǎn)印裝置，第一次實現(xiàn)燃煤電廠超低排放。在ESI學科排行榜上，浙江大學有18個學科進入ESI世界學術(shù)機構(gòu)前1%，8個學科進入世界前100位，5個學科進入世界前50位，科研體量與水平均在全國高校中名列前茅。

高水平的研究，怎樣轉(zhuǎn)化成為高水平的課堂？“我們應(yīng)該研究的是怎樣促進科教互動，讓高水平的研究在人才培養(yǎng)的過程中有效成為育人的力量。”浙大校長吳朝暉說。浙江大學曾歷經(jīng)三次大討論，探索研究型大學的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是浙大聚焦的問題之一。

“每一個學生都是一個研究者，每一個研究者都是老師。”在考察了浙大的學生培養(yǎng)環(huán)境后，英國愛丁堡大學副校長杰里米·布拉德肖教授想起了愛丁堡大學這個流傳很廣的育人理念?；诠餐呐囵B(yǎng)目標，2015年5月20日，愛丁堡大學正式與浙江大學共同宣布，設(shè)立聯(lián)合學院共同開展生物醫(yī)學本科學位教育。

尊師重教之風，在浙大傳承至今。學校通過一系列政策設(shè)置，保障和鼓勵高水平教師站到教學一線。

“必須為本科生上課，連續(xù)5年。”2009年，全球排名第8位的化學家彭笑剛教授全職加盟浙大時，浙大校長欣然應(yīng)允了他提出的這一“條件”。他成為化學系“物理化學”課的主講老師。

事實上，浙江大學已出臺了一系列鼓勵“第一等教授”上講臺的政策。2016年，浙江大學又有一項首創(chuàng)的人事聘任規(guī)定出臺：對于院士、長江學者等高層次人才，在崗位聘任時明確提出承擔本科教學或研究生核心教學工作的基本要求。每位高水平教授，必須和院系約定年度教學工作時數(shù)或基本教學工作量，如果沒有完成教學任務(wù)，薪酬待遇將按比例扣減。

“一位教授的科研水平，只說明他是否具有任職資格，教學才是他真正的使命和工作。”基礎(chǔ)醫(yī)學院院長歐陽宏偉說。2011年起，浙大開設(shè)了全國第一個生物醫(yī)學本科專業(yè)，在國家試點學院的項目支持下實施改革探索。2016年夏天，首屆20位同學完成本科階段學習，16人獲得世界一流名校全額獎學金攻讀博士，兩人跨界讀心理學和計算機信息學碩士，“一個神奇的班”的故事在浙江大學傳為美談。