天津市大學(xué)生思想政治理論課公開課大賽現(xiàn)場(chǎng)。光明圖片

【砥礪奮進(jìn)的五年·沿著總書記指引的方向奮力前行】

你印象中的高校思政課什么樣？數(shù)百人“擠擠一堂”，PPT、電視片輪番上陣，臺(tái)上老師滔滔不絕，臺(tái)下學(xué)生信馬由韁，大家“相安無(wú)事”……

如果真這樣想，那你就“out”了。趕在學(xué)期末，本報(bào)記者組成調(diào)研小分隊(duì)，歷時(shí)一個(gè)月，深入京津兩地十余所高校，感受到大不一樣的思政課堂。

這是自2010年以來(lái)，本報(bào)進(jìn)行的第三次高校思政課調(diào)研采訪。“再訪思政課”，我們的發(fā)現(xiàn)在比較中彰顯出價(jià)值，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開半年有余，大學(xué)思政課變了。

變了什么，因何而變？讓我們一同走進(jìn)高校思政課堂，用眼睛、耳朵更用心，體會(huì)不一樣的思政課——

“對(duì)著講”“引著講”“活著講”

——思政課成了有用的課

要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。

——習(xí)近平

“電視劇《人民的名義》中，祁同偉是一個(gè)做夢(mèng)都想‘勝天半子’的人，最后卻畏罪自殺，為什么？”

這是天津工業(yè)大學(xué)一堂平常的思政課，課堂主題是“英雄與群眾史觀”。老師設(shè)問(wèn)，學(xué)生討論，氣氛熱烈。最后的結(jié)論是，“造成祁同偉悲劇的根本原因，在于他脫離了人民群眾，危害了人民群眾的利益，最終走向了人民群眾的反面，被人民群眾所唾棄”。

不再照本宣科、囿于理論、不接地氣、高高在上，而是從“現(xiàn)象級(jí)”話題導(dǎo)入，由現(xiàn)實(shí)上升到理論，再將理論回歸現(xiàn)實(shí)、指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)，天津工業(yè)大學(xué)思政課教學(xué)在改革中嘗到了甜頭。“只有將教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，才能真正提高教學(xué)實(shí)效性。”天津工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)鐘彬深有感觸。

“內(nèi)容為王，這是思政課上出味道、上出效果的關(guān)鍵。”南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授張健堅(jiān)信，“這個(gè)內(nèi)容，不是干巴巴的理論，而是有深度和廣度的內(nèi)容，是理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。教師只有從與學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題談起，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣。”

如何激發(fā)學(xué)生興趣？“按著講”“接著講”“對(duì)著講”“引著講”“頂著講”“活著講”“精著講”“特著講”，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)李朝陽(yáng)提到了他的“八講法”，“‘接著講’，就是講出‘是什么’背后的‘為什么’；‘對(duì)著講’，是對(duì)著學(xué)生思想困惑講；‘頂著講’，是針對(duì)社會(huì)的錯(cuò)誤思潮，理直氣壯、旗幟鮮明地講；‘活著講’，是要把大道理講活，是對(duì)思政教師信仰、水平的考驗(yàn)。”李朝陽(yáng)心有所悟。

記者發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題導(dǎo)入、專題教學(xué)的模式正被高校思政課普遍采用。例如，首都醫(yī)科大學(xué)探索出“問(wèn)題導(dǎo)入、專題教學(xué)、中班授課、小班討論、實(shí)踐解讀”教學(xué)模式，天津大學(xué)實(shí)行“研究型互動(dòng)式”教學(xué)方法，廈門大學(xué)采用“問(wèn)題導(dǎo)向式專題教學(xué)”等。

內(nèi)容變了，教學(xué)方式也要?jiǎng)?chuàng)新。

“相對(duì)豎著的手機(jī)屏幕，橫向的幻燈片對(duì)95后大學(xué)生而言相當(dāng)于宋代的活字印刷，太古老了！”傳統(tǒng)教學(xué)方式遭冷遇，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)李景瑜體會(huì)很深。

“超九成的大學(xué)生會(huì)在課堂上使用手機(jī)，其中經(jīng)常使用的占近30％，思政課也不例外。”2015年，李朝陽(yáng)做了一個(gè)調(diào)查，由此得出結(jié)論，“我們應(yīng)當(dāng)從以堵為主，轉(zhuǎn)到研究如何利用智能手機(jī)輔助、提高教學(xué)實(shí)效性上來(lái)。”

將新媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中有獨(dú)到的探索。

“請(qǐng)大家先掃描屏幕上的二維碼進(jìn)入課堂。”新潮的開場(chǎng)白之后，馮務(wù)中拋出了問(wèn)題：“你給改革開放打多少分？”此時(shí)，屏幕上的“彈幕”不斷刷出同學(xué)們用手機(jī)給出的答案：“66666”“我打100分”“深圳人民表示改革開放的好處很多”……

在這堂“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課上，手機(jī)從過(guò)去學(xué)生“低頭的工具”變成了“抬頭的利器”，而且學(xué)生紛紛站上講臺(tái)，以風(fēng)趣的話語(yǔ)、現(xiàn)代時(shí)尚的呈現(xiàn)手段，給出了自己對(duì)課堂主題“質(zhì)疑‘改革開放’思潮之辨析”的回答。

“‘配方’新穎，問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)了時(shí)代特色和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)；‘工藝’精湛，將教師、學(xué)生和課堂主題緊密聯(lián)系到一起；‘包裝’時(shí)尚有特色，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段。”聽完整堂課后，教育部部長(zhǎng)陳寶生如此評(píng)價(jià)。

記者了解到，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、形象化閱讀、碎片化瀏覽的特點(diǎn)，各省區(qū)市、高校已經(jīng)探索出一系列創(chuàng)新做法。天津市推出了思政專屬APP平臺(tái)“超級(jí)校園”，已擁有注冊(cè)用戶46萬(wàn)，覆蓋全市80%在校大學(xué)生；北京工業(yè)大學(xué)教師沈震帶領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)了“中成智慧課堂”教學(xué)軟件平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全員實(shí)時(shí)互動(dòng)；北京理工大學(xué)更是用VR讓學(xué)生們?cè)谡n堂上“重走長(zhǎng)征路”……

“傳統(tǒng)課堂的45分鐘是有限的，通過(guò)課程云平臺(tái)可以把沒講完或拓展性的資源提供給學(xué)生，滿足更深層次的需求。”華中師范大學(xué)思政課教師熊富標(biāo)也是信息化教學(xué)的積極踐行者，他坦言：“這是新一代數(shù)字原住民大學(xué)生在倒逼著教師跟上他們的思維模式。”

今天的思政課堂已全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化、數(shù)據(jù)化、個(gè)性化時(shí)代，微電影、微信公眾號(hào)、慕課、微課、手機(jī)APP等形式讓課上課下、線上線下融為一體。

升級(jí)改造傳統(tǒng)課堂，注重互動(dòng)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，也是思政課豐富教學(xué)手段、改善教學(xué)狀況，轉(zhuǎn)換身段贏得學(xué)生的重要改變。

“我們將舞臺(tái)讓出來(lái)，老師當(dāng)導(dǎo)演、學(xué)生演主角。”李景瑜介紹，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，改變“一卷定成績(jī)”的做法，以拍攝微電影的方式考核學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解和詮釋。連作品打分方式也很符合90后的“口味”——“淚奔”“給力”“菜鳥”“雷人”“杯具”5個(gè)等級(jí)。

“你聽說(shuō)過(guò)學(xué)生因?yàn)樗颊n翹專業(yè)課的嗎？雖然后來(lái)批評(píng)了學(xué)生的翹課行為，但心里真的竊喜啊。”李景瑜念念不忘學(xué)生帶給他的振奮與感動(dòng)——為了完成思政課的微電影創(chuàng)作，學(xué)生從凌晨4點(diǎn)一直拍到早上8點(diǎn)，還沒結(jié)束，“怎么辦？干脆翹課吧。因?yàn)樗麄冇X得自己正處于拍攝的激情階段，不能中斷。”作業(yè)完成后，“你見過(guò)凌晨4點(diǎn)的外經(jīng)貿(mào)嗎？”這句話在學(xué)生中流行開。

課堂實(shí)了、活了，思政課真正變成了有用的課。

“這種面對(duì)面接觸名家的機(jī)會(huì)，不僅開闊了我的視野，還開啟了我思考問(wèn)題的新思路。”在一堂“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”思政課課后，坐在記者身后的首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)大一學(xué)生張閱深有感觸。這是北京高校市級(jí)思想政治理論課“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”活動(dòng)的一課，金一南、胡鞍鋼、李稻葵等43位名師大家紛紛走上思政講臺(tái)。這一模式也正在上海、天津、湖北、新疆等地推廣，如上海的“中國(guó)系列”思政選修課、天津的思政課宣講“教授團(tuán)”、湖北的思政課名師引領(lǐng)工程、新疆的“經(jīng)典照耀青春講堂”活動(dòng)等。

不僅有名家大咖，思政課堂上還有省部級(jí)高級(jí)干部。

“信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，大學(xué)生一定要注意，如果想創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功，最容易的機(jī)會(huì)是基于信息技術(shù)。”陜西省委書記婁勤儉走進(jìn)西北大學(xué)，解讀形勢(shì)政策，為學(xué)生人生規(guī)劃出謀劃策。上海市委書記韓正、市長(zhǎng)應(yīng)勇，青海省委書記王國(guó)生、省長(zhǎng)王建軍，甘肅省委書記林鐸，工業(yè)和信息化部黨組書記、部長(zhǎng)苗圩等一大批省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部也當(dāng)起了“兼職”思政課教師，大專家講起了家常話，講道理變成講故事，天邊事變成身邊事，根本方法成為管用辦法。思政課堂，一個(gè)個(gè)實(shí)體細(xì)胞被來(lái)自不同領(lǐng)域、不同層次的專職、兼職教師激活了，一個(gè)渾身上下散發(fā)著親和力，充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生真心喜愛、深感受用的思政課，來(lái)了——

“授課形式越來(lái)越豐富，我們參與的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，大家的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。”在天津師范大學(xué)大四學(xué)生吳婷婷眼里，現(xiàn)在的思政課仿佛與我們的每日生活、人生方向都有關(guān)系，“這樣的思政課我們喜歡。”