（二）人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新

1.立德樹人根本任務全面落實，社會主義核心價值觀融入國民教育全過程基本實現(xiàn)。社會主義核心價值觀融入教育教學與社會實踐，并逐步細化為學生日常行為規(guī)范。通過創(chuàng)新主題教育活動形成校園文化品牌，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，社會主義核心價值觀融入文化育人。

2.以學生為本的教育理念深入人心，促進學生綜合素質(zhì)提升。自主、合作、探究的學習方式與啟發(fā)、討論、參與的教學方式迅速推廣，學生的學習方式發(fā)生根本性變化，“促進學生健康成長”成為我國中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學的宗旨追求。

3.學校體育與衛(wèi)生取得較大進展，學生健康狀況改善明顯，美育在學校教育中的地位全面提升。學生體質(zhì)健康狀況形成了穩(wěn)中向好的發(fā)展趨勢，學生的體育鍛煉興趣、意識和習慣逐步形成。學校公共衛(wèi)生事件數(shù)量逐年降低，學生營養(yǎng)與健康狀況持續(xù)改善。

（三）教育公平取得重大進展

1.農(nóng)村教育快速發(fā)展，城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。農(nóng)村教育的傾斜政策成效顯著，農(nóng)村學校生均預算內(nèi)事業(yè)性經(jīng)費大幅增長，農(nóng)村學校辦學條件大幅改善。多措并舉加強農(nóng)村學校教師隊伍建設，農(nóng)村教師待遇明顯改善，城鄉(xiāng)教師編制得以統(tǒng)一，農(nóng)村學校教師專業(yè)能力迅速提升。

2.民族地區(qū)基本公共教育服務均等化加速推進。民族地區(qū)教育資源明顯優(yōu)化，西藏建立了從學前教育到高中教育15年免費教育體系，加大對南疆教育的支持力度。雙語教學質(zhì)量監(jiān)測與工作機制逐步建立。民族高等教育初步形成包含內(nèi)地民族班、少數(shù)民族預科教育、普通高校民族班和民族預科班等多種形式的培養(yǎng)體系，民族地區(qū)學生上大學的機會顯著提高。

3.特殊教育政策保障顯著加強。特殊教育基礎建設水平顯著提高，辦學條件改善內(nèi)容擴展至支持普通學校建立資源教室、特殊教育學校配備設備設施以及區(qū)域“醫(yī)教結合”實驗等。特殊教育投入力度明顯增加，從2014年起各地將義務教育階段特殊教育學校公用經(jīng)費單列，年生均標準達4000元，隨班就讀、特教班和送教上門的義務教育階段生均公用經(jīng)費也逐步得到同標準落實。

4.流動人口子女教育工作取得重要進展。近年來全國進城務工人員隨遷子女在公辦學校就學的比例一直保持在80%左右，2015年納入政府財政保障的隨遷子女比例達到86.1%。隨遷子女異地升學考試政策社會效果明顯，隨遷子女參加異地升學考試的人數(shù)持續(xù)增加，2016年除西藏以外的30個省份共有11.8萬名符合條件的隨遷子女在流入地報名參加高考。