很有意思的是，赫茲雖然發(fā)現了電磁波，但是他身體不好，37歲就去世了。他去世后，大學門口貼了一張訃告：赫茲教授于哪一天下午不幸去世。一個年輕人馬可尼，看了這個訃告以后，他就想到另外一個問題，找見電磁波有什么用，能不能利用它傳輸東西？在一張訃告閱讀的啟發(fā)下，他發(fā)明了電報。

前面我講了三個問題，簡單小結一下：第一，閱讀是人生的追求，不能不讀；第二，閱讀是美的享受，不是負擔和痛苦，要先把這個問題從理論上解決了，再從實踐當中給孩子們以啟發(fā)、引導；第三，閱讀是興趣的滿足，不是為了完成任務，只要引進去以后，他自然前途無限。

諾貝爾獎每年都有一個發(fā)獎儀式，記者采訪獲獎者時都問一句話：到底是什么動力促使你做這項研究，像屠呦呦，一搞幾十年。我們過去的模式，大部分的回答是“為了祖國，為了人民”或者“為祖國爭光”這類的。但是所有的諾貝爾獎得主幾乎都是一個答案，就是興趣。他就是進了這個門了，就是“三合一”——興趣、事業(yè)，加上他的收獲。

四、怎樣閱讀？是深閱讀還是淺閱讀？

怎樣閱讀？這又回到我們一開始講的那個問題上了：人是由物質和精神組成的。馬克思說：“它（動物）就是自己的生命活動。人則使自己的生命活動本身變成自己意志的和自己意識的對象。它具有有意識的生命活動。”他說動物就是自己吃喝睡，它想不到別的，也不會想別的。而人不一樣，人把自己的活動變成了意志——我想干什么，和他認識的對象——我怎么考察外界。鄧小平同志想的是，中國應該怎么樣，應該怎么改造國家，他有自己的意識活動；放羊娃也有自己的意識活動，他會想羊賣錢，賣錢娶媳婦生娃，這就是人和動物的區(qū)別。

人有六種閱讀需求，分別是：刺激、娛樂、信息、知識、思想和審美。大家看這張表，越低的這一檔，越接近于動物。比如狼怕火，見火它不敢來了；或者一塊石頭扔過去打一下，它跑了，這是最簡單的動物的刺激。人有一種對外界的刺激需求。如果在街上看見兩只狗打架，旁邊肯定要圍兩個小孩子，因為小孩天生就愛刺激。再上升，人可能有一些累了，想放松一下，就是娛樂。然后，人想獲取外界的信息。刺激、娛樂、信息，這三個需求是人類最基本、最簡單的需求，可以說是人作為物質的人存在的需要，也有一點精神存在的需要。那么再往上，就進入到知識需求——讀書。比如毛澤東，讀那么多書，他要武裝自己。知識解決“世界是什么”，思想解決“怎么認識世界”，它是鑰匙、工具。最后還有一個審美。原始人幾乎在沒有文字的時候，就會在巖洞畫一頭鹿，畫一支箭，他有一種線條審美。這是從低到高的需求。