二、什么是高校思政課的引領(lǐng)作用

高校思想政治理論課的引領(lǐng)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：方向引領(lǐng)、內(nèi)容引領(lǐng)、目標(biāo)引領(lǐng)和方法引領(lǐng)。

（一）方向引領(lǐng)

方向是涉及根本、關(guān)系全局、決定長(zhǎng)遠(yuǎn)的一個(gè)根本性問(wèn)題。對(duì)于高校育人來(lái)講，它的意義就在于它關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。

目前，在高校的人才培養(yǎng)中，方向的作用還是非常重要的。在思政課的教學(xué)中，用什么樣的方向教育學(xué)生，或者是教育引導(dǎo)學(xué)生朝著什么樣的方向去努力，這是一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

當(dāng)然，在當(dāng)前高校思政課的課堂上，還是存在一些不足的。比如2014年11月13日，《遼寧日?qǐng)?bào)》發(fā)表了一篇文章——《老師，請(qǐng)不要這樣講中國(guó)》，副標(biāo)題是《致高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)老師的一封公開(kāi)信》。這封信中談到了目前大學(xué)課堂上講到的中國(guó)主要存在的三類問(wèn)題。第一類是缺乏理論認(rèn)同，第二類是缺乏政治認(rèn)同，第三類是缺乏情感認(rèn)同。這三個(gè)問(wèn)題說(shuō)明了我們?cè)谂囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的方向問(wèn)題上，還存在一定的不足。因此我們必須重視方向的引領(lǐng)作用，要用正確的方向、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)高校大學(xué)生的思想政治教育。

（二）內(nèi)容引領(lǐng)

不論是思想政治理論課還是其他的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的課程，抑或是專業(yè)課程，都涉及到用什么樣的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題。從高校思政課的角度來(lái)講，最主要的是要用馬克思主義理論武裝教育大學(xué)生，提高他們運(yùn)用馬克思主義理論認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

同時(shí)，我們還要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中特別突出的就是集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育。在這個(gè)問(wèn)題上，習(xí)近平總書(shū)記也強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)我國(guó)人民樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)做中國(guó)人的骨氣和底氣”。

在中國(guó)，我們要用馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)教育武裝大學(xué)生。其實(shí)，這不僅僅是中國(guó)的問(wèn)題，在西方也存在價(jià)值觀的引領(lǐng)問(wèn)題。比如在西方的價(jià)值理念中，個(gè)人主義是一個(gè)核心的價(jià)值理念。因?yàn)樵谖鞣饺说难劾?，整個(gè)社會(huì)和他們最崇高的愿望都是同個(gè)人主義密切相連的，放棄了個(gè)人主義就等于放棄了他們的本質(zhì)。西方特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，像美國(guó)人，他們強(qiáng)調(diào)的美國(guó)夢(mèng)主要就是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于我們來(lái)講，我們要注重個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的問(wèn)題。也就是說(shuō)，個(gè)人價(jià)值當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)、要重視，但是更要把每一個(gè)人的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來(lái)，不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值問(wèn)題。