黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把思政課建設(shè)作為黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重抓緊抓實(shí)，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變，廣大青年學(xué)生“四個(gè)自信”明顯增強(qiáng)、精神面貌奮發(fā)昂揚(yáng)，生動(dòng)反映了用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的豐碩成果。近日，習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。”我們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示精神，以新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足新時(shí)代偉大實(shí)踐，緊扣新時(shí)代新征程建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷開創(chuàng)新時(shí)代學(xué)校思想政治教育新局面，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

牢牢把握思政課是立德樹人關(guān)鍵課程的根本定位

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來(lái)培養(yǎng)人的。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育是社會(huì)主義教育。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好教育工作的根本保證，必須始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，確保黨的事業(yè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)后繼有人。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。思政課的課程性質(zhì)、教材體系、教學(xué)要求、目標(biāo)任務(wù)等，是社會(huì)主義辦學(xué)方向的根本體現(xiàn)，是黨的政治建設(shè)在教育領(lǐng)域的具體化。毛澤東指出：“沒(méi)有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒(méi)有靈魂。”思想政治工作歸根到底是做人的工作，思政課是塑造靈魂的課程。抓好思政課建設(shè)，就抓住了教育的根和魂。青年學(xué)生處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課作為學(xué)校思想政治工作的主渠道、主陣地，在其中發(fā)揮著不可替代的重要作用。辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，旗幟鮮明、理直氣壯開好思政課，這是我們黨歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的重要要求，是掌握主動(dòng)、贏得未來(lái)的戰(zhàn)略任務(wù)。

把思政課辦得越來(lái)越好，把立德樹人根本任務(wù)落細(xì)落實(shí)，是時(shí)代賦予我們的光榮責(zé)任。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代”，深刻闡明了辦好思政課的重大意義、根本任務(wù)、方向目標(biāo)、方法路徑，為辦好新時(shí)代思政課提供了科學(xué)指南和強(qiáng)大動(dòng)力，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、引領(lǐng)性。新的歷史方位、新的時(shí)代課題對(duì)思政課建設(shè)賦予了更大使命、提出了更高要求。抓好后繼有人根本大計(jì)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)要求思政課培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，應(yīng)對(duì)世界百年未有之大變局、國(guó)內(nèi)外意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域復(fù)雜形勢(shì)要求思政課正本清源、激濁揚(yáng)清，信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)新媒體無(wú)處不在、學(xué)生思想多元多樣多變的新特點(diǎn)要求思政課辨析明理、解疑釋惑。遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，以政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新品格為重點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，以思政課建設(shè)的新成效新經(jīng)驗(yàn)為有力支撐，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)

黨的創(chuàng)新理論發(fā)展到哪里，理論學(xué)習(xí)就要跟進(jìn)到哪里；黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。黨的創(chuàng)新理論不是自然而然進(jìn)入青年學(xué)生頭腦的，正確的政治立場(chǎng)、堅(jiān)定的理想信念也不是憑空產(chǎn)生的，需要持續(xù)在理論上武裝、在實(shí)踐中錘煉。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)”，這既是認(rèn)識(shí)論，又是方法論，為新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)提供了重要遵循。唯其如此，才能因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，把思政課切實(shí)辦好，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，幫助廣大學(xué)生扣好人生“第一?？圩?rdquo;，筑牢信仰之基、思想之基、價(jià)值觀之基。

始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位。習(xí)近平總書記指出，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。這就要求我們必須鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在辦學(xué)方向的問(wèn)題上站穩(wěn)政治立場(chǎng)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，一以貫之用科學(xué)理論培養(yǎng)人、用正確思想引導(dǎo)人。思政課是對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的主渠道，必須在教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義的科學(xué)性和真理性上持續(xù)用力，夯實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)成才的科學(xué)思想基礎(chǔ)。把馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法講明白、講清楚，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，引導(dǎo)青年學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。使青年學(xué)生深入了解馬克思主義發(fā)展史，認(rèn)識(shí)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論成果與已有成果之間一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系，運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論分析批判歷史虛無(wú)主義、新自由主義等錯(cuò)誤思潮，幫助學(xué)生真正理解和認(rèn)同“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行”。

扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫通馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義，貫通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，貫通改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等各領(lǐng)域，為豐富發(fā)展馬克思主義作出了原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，最根本的就是加快構(gòu)建以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。其中，“進(jìn)教材”是基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論成果向教材體系的轉(zhuǎn)化；“進(jìn)課堂”是核心，推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化；“進(jìn)頭腦”是目的，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為價(jià)值體系。始終把堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人作為思政課一以貫之的主題，高質(zhì)量開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課”，深刻闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想背后的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，讓學(xué)生知其然、知其所以然、知其所以必然，扎實(shí)推進(jìn)“三進(jìn)”，提升育人實(shí)效，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論最新成果入腦入心。

充分發(fā)揮新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大成就的教育激勵(lì)作用。偉大的實(shí)踐成就是最鮮活的思政課教材。改革開放以來(lái)，我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握不斷深入，開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國(guó)特色社會(huì)主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設(shè)提供了源頭活水。習(xí)近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，思政課建設(shè)要以中國(guó)特色社會(huì)主義取得的舉世矚目成就為內(nèi)容支撐。我們要堅(jiān)持開門辦思政課，把思政小課堂同社會(huì)大課堂緊密結(jié)合起來(lái)，與實(shí)踐充分互動(dòng)、與時(shí)代同頻共振。始終站在時(shí)代前沿，回答時(shí)代之問(wèn)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生走向社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，更好地了解國(guó)情民情，更加認(rèn)同中國(guó)之路、中國(guó)之治、中國(guó)之理。特別是要聚焦新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，講好新時(shí)代的中國(guó)故事、中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟黨的創(chuàng)新理論的實(shí)踐偉力，真正讓思政課成為厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、播撒“四個(gè)自信”種子的沃土。

守正創(chuàng)新推動(dòng)新時(shí)代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)校思政課建設(shè)是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程和系統(tǒng)工程，要保持旺盛生機(jī)和活力，必須樹立鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，堅(jiān)持久久為功、善作善成。習(xí)近平總書記對(duì)推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新提出了堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，近期他又在對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示中明確指出：“把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力”，為推進(jìn)新時(shí)代思政課建設(shè)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展指明了前進(jìn)方向，更加堅(jiān)定了我們把思政課辦得越來(lái)越好的信心和決心。

統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。學(xué)生思想政治教育是一個(gè)接續(xù)的過(guò)程，需要大中小學(xué)不同學(xué)段共同努力。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課是推進(jìn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的重要基礎(chǔ)。遵循教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，堅(jiān)持“大中小學(xué)縱向主線貫穿、循序漸進(jìn)，各類課程橫向結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)”的原則，全面構(gòu)建大中小學(xué)一體化思政課課程教材體系，重點(diǎn)抓好不同學(xué)段思政課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)改革、教師培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，深入開展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)。同時(shí)，還要重點(diǎn)加強(qiáng)大中小學(xué)課程思政建設(shè)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，使不同學(xué)段各類課程與思政課同向同行，讓學(xué)生愛(ài)聽愛(ài)學(xué)、聽懂學(xué)會(huì)。

筑牢文化賦能思政課建設(shè)的力量根基。中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為辦好思政課夯實(shí)了力量根基。把學(xué)校思政課建設(shè)成為弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的精神家園和育人堡壘，潤(rùn)物無(wú)聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植思政課教學(xué)底蘊(yùn)，喚醒深藏在每個(gè)學(xué)生血脈和靈魂深處的文化基因。以革命文化培育思政課紅色情懷，引導(dǎo)學(xué)生更好賡續(xù)紅色血脈、傳承革命精神。以社會(huì)主義先進(jìn)文化激發(fā)思政課時(shí)代活力，引導(dǎo)學(xué)生增志氣、強(qiáng)骨氣、厚底氣，做新時(shí)代的奮斗者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

抓實(shí)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”要按照“四個(gè)相統(tǒng)一”“四有好老師”“四個(gè)引路人”的要求，對(duì)標(biāo)對(duì)表習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出的“六種素養(yǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高思政課教師政治素質(zhì)和綜合能力，更好發(fā)揮其示范效應(yīng)和影響力。抓好抓實(shí)思政課教師培育、選拔、使用等各環(huán)節(jié)各方面，健全突出教學(xué)優(yōu)先的評(píng)價(jià)體系、完善教師地位和待遇保障機(jī)制，加強(qiáng)思政課教師后備人才培養(yǎng)，著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，用心用情用力把思政課講深講透講活。

創(chuàng)新思政課建設(shè)的方法、載體和路徑。青年學(xué)生是最活躍的群體，思政課建設(shè)要精準(zhǔn)聚焦學(xué)生思想共鳴點(diǎn)、情感觸發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生“需求側(cè)”的實(shí)際，以學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式，不斷調(diào)整和豐富思政課“供給側(cè)”的內(nèi)容輸出，提升思政課的親和力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性。創(chuàng)新思政教育話語(yǔ)體系，不能只照本宣科、自說(shuō)自話，而是要善于運(yùn)用通俗化大眾化語(yǔ)言，讓理論接地氣，把基本原理講成生動(dòng)道理，讓根本方法變成管用方法，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢理想信念。用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人新格局，既要“面對(duì)面”，又會(huì)“鍵對(duì)鍵”，增強(qiáng)思政課的時(shí)代感和吸引力。深化“三全育人”綜合改革，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，匯聚全黨全社會(huì)辦好思政課的強(qiáng)大合力。

（作者系首都師范大學(xué)黨委書記、北京市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心首都師范大學(xué)研究基地主任）