習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話，著眼于辦好社會(huì)主義大學(xué)、開創(chuàng)我國高等教育的新局面，對(duì)高校思想政治工作的重要性、根本要求、中心環(huán)節(jié)、實(shí)踐路徑等作了系統(tǒng)論述。他強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，提出要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，為高校思想政治理論課教學(xué)改革指明了方向，是思想政治理論課教學(xué)在改革中提升實(shí)效性的理論指南。

一、堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)規(guī)范思想政治理論課教學(xué)改革

我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，其教育教學(xué)要充分體現(xiàn)社會(huì)主義的價(jià)值取向及其實(shí)踐要求，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高校立身之本在于立德樹人。開設(shè)思想政治理論課，正是貫徹和堅(jiān)持立德樹人這一中心環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)。思想政治理論課承擔(dān)著“堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”的重要任務(wù)，是高校思想政治工作的主渠道，具有明確的意識(shí)形態(tài)屬性。

改革開放以來，為了滿足培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要，高校思想政治理論課一直處在不斷改革之中，在師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式等方面，都取得了顯著成績(jī)。但同時(shí)也要看到，由于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變化、西方持續(xù)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透、多樣化社會(huì)思潮泛起蔓延，以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)輿論傳播格局的改變，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在輿論空間和思想文化領(lǐng)域都面臨著多元意識(shí)形態(tài)的挑戰(zhàn)，人們對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同在一定范圍內(nèi)被弱化。這給思想政治理論課教學(xué)帶來了巨大壓力，也對(duì)思想政治理論課教學(xué)改革產(chǎn)生了一定影響，以致在教學(xué)改革探索中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。比如，更加重視教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)效關(guān)注不夠；在教學(xué)實(shí)踐中，淡化教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)形態(tài)色彩，注重知識(shí)傳遞，輕視價(jià)值觀的引導(dǎo)和對(duì)錯(cuò)誤理論觀點(diǎn)的辨析批判；教師刻意迎合部分學(xué)生的偏好以獲取學(xué)生的“好評(píng)”，放松課堂管理，課堂氛圍娛樂化、教學(xué)內(nèi)容隨意化；實(shí)踐教學(xué)要么因?yàn)榻?jīng)費(fèi)、安全等多種因素停留在教學(xué)計(jì)劃上，要么是走馬觀花或者變成娛樂性活動(dòng)；一些高校積極開發(fā)慕課，卻沒有將重點(diǎn)放到破解有效引導(dǎo)情感、態(tài)度、信仰、價(jià)值觀等的困境上。這些誤區(qū)會(huì)消解思想政治理論課的意識(shí)形態(tài)特質(zhì)，也偏離了思想政治理論課教學(xué)改革以立德樹人為中心環(huán)節(jié)的正確方向。

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。思想政治理論課教學(xué)應(yīng)在不斷改革中，自覺適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和思想領(lǐng)域的新形勢(shì)。必須看到，我們的改革開放是有方向、有立場(chǎng)、有原則的。無論我國高校怎么改革，高校思想政治工作都要堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)。我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，這就是要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。思想政治理論課的教學(xué)改革，在總的方面要服從高等教育發(fā)展的基本規(guī)律和基本方向，具體而言則要符合課程教學(xué)目標(biāo)和基本要求，最終要體現(xiàn)在幫助青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，確立中國特色社會(huì)主義理論自信、道路自信、制度自信和文化自信上。

思想政治理論課教學(xué)改革，必須始終堅(jiān)持正確的政治方向。首先，在課程定位上，不能僅僅將思想政治理論課定位于高校的公共必修課，而要看到思想政治理論課在立德樹人中的特殊功能，認(rèn)識(shí)到思想政治理論課教學(xué)既要遵從一般課程教學(xué)的規(guī)律，又要遵從思想政治工作的基本規(guī)律，符合高校思想政治工作的總體要求；其次，在教學(xué)管理上，要建立科學(xué)的思想政治理論課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善集體備課制度、教師培訓(xùn)制度和教師實(shí)踐鍛煉制度，以制度化的力量引導(dǎo)、規(guī)范思想政治理論課教師的言行；再次，在教學(xué)改革上，要正確處理遵照經(jīng)驗(yàn)與改革創(chuàng)新的關(guān)系，教學(xué)的規(guī)范性與個(gè)性化的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容與形式、手段的關(guān)系，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系等，要旗幟鮮明地堅(jiān)持課程的意識(shí)形態(tài)屬性，通過發(fā)揮教師集體的力量，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，糾正探索中的偏差。