全球治理人才如何培養(yǎng)

培養(yǎng)參與全球治理的各類人才，首先要擴(kuò)大國人對世界的了解。這絕不能是淺閱讀、速瀏覽式的浮光掠影，而是要掌握和通曉四門基本知識，其一是世界文明發(fā)展史，其二是世界近代史和迄今為止的現(xiàn)代史，其三是現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)和世界政治的總體趨勢，其四是“二戰(zhàn)”結(jié)束后至今的國際關(guān)系史。它們甚至應(yīng)該成為我們學(xué)校教育的必修課。學(xué)習(xí)這四門基本知識的核心，是要強(qiáng)化全球治理人才對世界內(nèi)在關(guān)聯(lián)性的清醒認(rèn)識。

真正讓全球走向緊密聯(lián)系的，是15世紀(jì)以來出現(xiàn)的世界貿(mào)易體系的逐步建立，近600年來，最早有一點(diǎn)全球治理味道的恐怕是17世紀(jì)之后的英國，但“日不落帝國”地域上的全球覆蓋充斥著殖民的劍與火。今天形成的全球治理體系，其實(shí)是經(jīng)過兩次世界大戰(zhàn)，人類總結(jié)自身慘痛教訓(xùn)與和平發(fā)展經(jīng)驗之后形成的聯(lián)合國架構(gòu)，美國在其中的作用不容小覷。這一架構(gòu)雖歷70年而不衰，但也出現(xiàn)了歲月磨礪留下的痕跡，因此，才有了中國在認(rèn)同和維護(hù)聯(lián)合國框架的同時，力主完善與改革現(xiàn)行國際經(jīng)濟(jì)與政治秩序的主張。

大國的確具有參與全球治理的體量優(yōu)勢，但決定治理能力優(yōu)劣轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵還在于人，在于這類人才的文化心理素質(zhì)和他們的國際視野與國際化程度。能否參與全球治理，對中國是前所未有的挑戰(zhàn)；能否培養(yǎng)出全球治理人才，同樣是一項極具挑戰(zhàn)性的事業(yè)。只要突破這一關(guān)，我們一定會在人類未來的發(fā)展中留下更多閃亮、更為深刻的中國印記。