13.如何保障特殊人群受教育權(quán)利？

特殊教育是促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展，幫助殘疾人更好地融入社會(huì)的基本途徑。殘疾人的教育狀況良好是社會(huì)文明、進(jìn)步、和諧的重要標(biāo)志，也是提升首都教育現(xiàn)代化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。“十三五”時(shí)期，北京市將加快推進(jìn)特殊教育發(fā)展，大力提升特殊教育水平，切實(shí)保障特殊人群受教育權(quán)利。

一是實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃，提升特殊教育普及水平、教育質(zhì)量和保障條件。二是推進(jìn)全納教育和特殊教育學(xué)校個(gè)別化教育，努力做到“一人一案”，滿足各類殘疾學(xué)生的特殊教育需求。三是加強(qiáng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童有針對(duì)性的教育訓(xùn)練研究與資源開(kāi)發(fā)。四是繼續(xù)推進(jìn)北京市融合教育行動(dòng)計(jì)劃，完善融合教育支持保障體系。發(fā)揮特殊教育支持中心的功能，研究與開(kāi)發(fā)符合通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的融通課程，提升融合教育質(zhì)量。

14.怎樣推動(dòng)職業(yè)教育按照首都功能定位實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)？

發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要途徑。“十三五”時(shí)期，北京市要牢牢把握首都城市戰(zhàn)略定位，按照有序疏解北京非首都功能、加快構(gòu)建高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的要求，深化職業(yè)教育綜合改革，著力提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和京津冀協(xié)同發(fā)展提供有力人才支撐。

第一，完善職業(yè)教育體系。大幅壓縮中等職業(yè)教育規(guī)模，穩(wěn)定高等職業(yè)教育規(guī)模，積極發(fā)展本科及以上層次職業(yè)教育，引導(dǎo)不符合首都功能定位的學(xué)校轉(zhuǎn)型、調(diào)整或退出。推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校、成人高校及本科院校資源整合，實(shí)施中高職一體化辦學(xué)。繼續(xù)做好“3+2”中高職銜接改革工作，深化“五年一貫制”高職改革。啟動(dòng)“3+4”中職與本科銜接和“3+2”高職與本科銜接的人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)。完善各級(jí)職業(yè)教育銜接機(jī)制，構(gòu)建中職-高職-應(yīng)用型本科-專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)各級(jí)職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等方面的銜接。

第二，全面深化校企合作。鼓勵(lì)各類職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作舉辦企業(yè)大學(xué)或特色學(xué)院。堅(jiān)持政府推動(dòng)、市場(chǎng)導(dǎo)向、學(xué)校主體、企業(yè)參與、骨干帶動(dòng)，在重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)或區(qū)域組建職業(yè)教育集團(tuán)，促進(jìn)產(chǎn)教融合。推動(dòng)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)，合作共建研發(fā)中心，共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和技術(shù)技能大師工作室。

第三，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以就業(yè)、工作為導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)教育與崗位核心技能、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，及時(shí)吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法和新標(biāo)準(zhǔn)。推廣項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)、學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式和方法，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，開(kāi)展訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作等培養(yǎng)模式改革。加強(qiáng)職業(yè)院校與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度。

15.如何整體提升高等學(xué)校的辦學(xué)水平？

高等學(xué)校是知識(shí)創(chuàng)新策源地、知識(shí)轉(zhuǎn)移發(fā)動(dòng)機(jī)和知識(shí)傳播主力軍。為了整體提升高等學(xué)校的辦學(xué)水平，《北京市“十三五”教育規(guī)劃》提出了以下幾方面的要求。

一是建立高等學(xué)校分類指導(dǎo)體系，推動(dòng)高等學(xué)校進(jìn)一步科學(xué)定位，凝聚優(yōu)勢(shì)，特色發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化北京高等教育結(jié)構(gòu)和布局。

二是支持世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，鼓勵(lì)高等學(xué)校瞄準(zhǔn)“世界一流”優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練發(fā)展方向，吸引重點(diǎn)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才主導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，積極發(fā)展新興學(xué)科和交叉學(xué)科，打造更多優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。

三是深化“北京高等教育資源統(tǒng)籌計(jì)劃”，完善高等教育資源共享機(jī)制。積極探索在京中央高校與市屬高校合作共建新機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)高校間教學(xué)資源共享，建立師生互訪和管理人員互派的長(zhǎng)效機(jī)制。加大高校資源整合力度，注重內(nèi)涵發(fā)展，提升首都高等教育綜合實(shí)力。

四是引導(dǎo)部分市屬本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，率先探索應(yīng)用型發(fā)展模式，激發(fā)高等學(xué)校轉(zhuǎn)型內(nèi)生動(dòng)力活力，重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)城市建設(shè)的應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。