善于當“班長”

1949年3月，毛澤東在黨的七屆二中全會上專門論述了《黨委會的工作方法》，他提出黨委應是“大權獨攬，小權分散。黨委決定，各方去辦”。而黨委書記要善于當“班長”。任何一個領導都處在一個系統(tǒng)中，領導者進行工作必須學會運用組織、系統(tǒng)及在組織、系統(tǒng)中進行工作。他說，一般情況下，黨的委員會有一二十個人，像軍隊的一個班，書記好比是“班長”。要把這個班帶好，的確不容易。黨委要完成自己的領導任務，必須依靠這“一班人”，充分發(fā)揮他們的作用。書記要當好“班長”，就應該很好地學習和研究。如果這“一班人”動作不整齊，就休想帶領千百萬人去工作。怎樣指揮好這“一班人”呢？或者這“一班人”如何一道工作呢？除了以上提到的，綜合起來看，毛澤東論述過的還有如下幾點：

一是“互通情報”，有問題擺到桌面上來。黨委各委員之間要把彼此知道的情況互相通知、互相交流。有了問題就開會，擺到桌面上來討論，規(guī)定它幾條，問題就解決了。“班長”和委員還要能互相諒解，書記和委員、上級和下級之間的諒解、支援和友誼，比什么都重要。

二是不懂得和不了解的東西要問下級，不要輕易表示贊成或反對。有些文件起草出來壓下暫時不發(fā)，就是因為其中還有些問題沒有弄清楚，需要先征求下級的意見。切不可強不知以為知，要“不恥下問”，要善于傾聽下面干部的意見。下面干部的話，有正確的，也有不正確的，聽了以后要加以分析。對正確的意見，必須聽，并且照它做。對下面來的錯誤意見也要聽，不過聽了而不照它做，并且要給予批評。

三是抓得起，抓得緊。抓得起，是指抓全局，需要有一種大的能力。說到抓，既要抓得起，又要抓得對，又要抓得緊。薄一波回憶，毛澤東自己“看準的事情，一旦下決心要抓，就抓得很緊很緊，一抓到底，從不虎頭蛇尾，從不走過場。”王任重的日記則記述了他的一個工作實例，“在這兩天，主席寫了三封信，申述了他的主張，要各省開六級干部大會，看來，主席抓得很緊。”

四是重視“開會”。開會要事先通知，像出安民告示一樣，讓大家知道要討論什么問題，解決什么問題，并且早作準備。會議不要開得太長，講話、演說和寫決議案，都應當簡明扼要。“凡是看不懂的文件，禁止拿出來”。他還提出過，要大型會議、中型會議和小型會議相結(jié)合。這三種會議一般指的是群眾大會、干部大會和領導班子會，把工作干好就得學會開這些會。

五是注意團結(jié)那些和自己意見不同的人一道工作。不論在地方上或部隊里，都應該注意這一條。對黨外人士也是一樣。“我們都是從五湖四海匯集攏來的，我們不僅要善于團結(jié)和自己意見相同的同志，而且要善于團結(jié)和自己意見不同的同志一道工作。”為了讓領導干部明白這一點，他多次引用過歷史故事。1962年1月30日，他在中央工作會議上說：“劉邦，就是漢高祖，他比較能夠采納各種不同的意見。”劉邦能夠作出一些正確的決策，與他善于采納不同的意見密切相關。相反，項羽失敗，就是由于他“不愛聽別人的不同意見”。

六、檢查評比，及時糾錯。工作布置下去，不能認為就完成了。毛澤東說：“全面規(guī)劃，幾次檢查，年終評比，這是三個重要方法。”他還強調(diào)“除了開會的方法以外，還有打電報、打電話、出去巡視這些方法，也是很重要的領導方法”；通過檢查，一是督促進展，二是修正錯誤。毛澤東一生也犯過錯誤，但大都能自己糾正，應該說與這種工作方法不無關系。

以上幾點是毛澤東在不同場合講的“黨委會的工作方法”，不難發(fā)現(xiàn)，它實際上體現(xiàn)的是民主集中制的方法。毛澤東明確指出過：“黨委制是保證集體領導、防止個人包辦的黨的重要制度。”“只要是大事，就得集體討論，認真地聽取不同的意見，認真地對于復雜的情況和不同的意見加以分析。要想到事情的幾種可能性，估計情況的幾個方面，好的和壞的，順利的和困難的，可能辦到的和不可能辦到的。盡可能地慎重一些，周到一些。如果不是這樣，就是一人稱霸。這樣的第一書記，應當叫作霸王，不是民主集中制的‘班長’。”他還告誡黨的干部：“讓人講話，天不會塌下來，自己也不會垮臺。不讓人講話呢？那就難免有一天要垮臺。”

需要說明的是，毛澤東講過的和用過的工作方法還有很多，比如“在游泳中學游泳”“從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”，多謀善斷，善于觀察形勢等等。但是，以上四種是最主要的，也是他最常用的。毛澤東的領導方法，是他創(chuàng)造性地運用馬克思主義的產(chǎn)物，是他的哲學思想在領導活動中的具體運用，是他提倡的理論和實踐相結(jié)合、實事求是、一切從實際出發(fā)等思想方法的現(xiàn)實體現(xiàn)，也是他創(chuàng)造性地繼承了中國傳統(tǒng)的領導智慧的產(chǎn)物，是他在治黨與治國具體實踐中的獨特創(chuàng)造。其中許多內(nèi)容具有超越時空的意義，特別是對今天加強黨的執(zhí)政和治理能力，提高領導干部的執(zhí)政和治理水平，具有重要的借鑒意義。

（作者為中央黨校黨史部教授）