（四）“三嚴(yán)三實(shí)”是從嚴(yán)治黨的可行出路

第一，讓“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育真正收到實(shí)效。

我們說(shuō)，從嚴(yán)治黨是一個(gè)系統(tǒng)工程。1939年10月，毛澤東在《〈共產(chǎn)黨人〉發(fā)刊詞》中就提到了“偉大的工程”這句話?，F(xiàn)在，我們強(qiáng)調(diào)黨內(nèi)工作是一個(gè)新的偉大工程，對(duì)于這個(gè)新的偉大工程，我們還要用系統(tǒng)的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)它。而對(duì)于從嚴(yán)治黨本身，也是把“一條主線、五大建設(shè)”的總體布局納入了從嚴(yán)治黨建設(shè)的過(guò)程中。雖然這一批的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們黨已經(jīng)很清楚地認(rèn)識(shí)到，作風(fēng)建設(shè)需要長(zhǎng)期不斷的教育，所以接下來(lái)又很快開展了“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。從基層領(lǐng)導(dǎo)干部的角度和專題教育組織者的角度去看，就是要考慮如何才能把教育實(shí)踐活動(dòng)與當(dāng)前的工作重心結(jié)合起來(lái)，讓這個(gè)教育真正收到實(shí)效。

第二，抓住作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題和關(guān)鍵點(diǎn)。

現(xiàn)在，深化作風(fēng)正處在一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，改革發(fā)展也處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。其實(shí)，我們的作風(fēng)建設(shè)也同樣處在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。中國(guó)共產(chǎn)黨有信心成為長(zhǎng)期執(zhí)政的執(zhí)政黨，所以我們必須要抓住的關(guān)鍵問(wèn)題就是作風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題，包括解決出現(xiàn)在政治紀(jì)律和政治規(guī)矩方面上的問(wèn)題。因?yàn)檫@些問(wèn)題如果不解決，我們黨就很可能會(huì)面臨一些大的危機(jī)。

在談反腐敗問(wèn)題時(shí)，王岐山曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)“當(dāng)前要以治標(biāo)為主，為治本贏得時(shí)間”，所以我們既打老虎，又拍蒼蠅，這種力度是之前沒(méi)有過(guò)的。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，這其實(shí)只是一種治標(biāo)的方法，而從治本的角度講，還應(yīng)該建章立制，提高干部素質(zhì)。也就是說(shuō)，更多的還是要提高干部的能力，而不能僅靠打老虎、拍蒼蠅。

第三，堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖。

習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上指出，理想信念是共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，必須加強(qiáng)思想政治建設(shè)，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問(wèn)題。

這也是我們一直在強(qiáng)調(diào)的理想信念不動(dòng)搖的問(wèn)題，它是至關(guān)重要的。因?yàn)?，如果這些問(wèn)題得不到重視、抓不緊的話，就有可能面臨意識(shí)形態(tài)的滑坡。尤其對(duì)于基層的工作人員和高校的思想政治教育者而言，可能會(huì)面臨歷史虛無(wú)主義和國(guó)外思潮所帶來(lái)的沖擊。

比如，網(wǎng)上經(jīng)常是僅僅一個(gè)帖子就可能會(huì)引起軒然大波。2014年9月，中國(guó)社科院院長(zhǎng)王偉光在《紅旗文稿》上發(fā)表《堅(jiān)持人民民主專政并不輸理》一文，里面就談到斗爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的問(wèn)題。文中講到：“今天，我們中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家仍然處于馬克思主義經(jīng)典作家所判定的歷史時(shí)代，即社會(huì)主義與資本主義兩個(gè)前途、兩條道路、兩種命運(yùn)、兩大力量生死博弈的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代仍貫穿著無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)、社會(huì)主義與資本主義階級(jí)斗爭(zhēng)的主線索，這就決定了國(guó)際領(lǐng)域內(nèi)的階級(jí)斗爭(zhēng)是不可能熄滅的，國(guó)內(nèi)的階級(jí)斗爭(zhēng)也是不可能熄滅的。”這篇文章引起了一大幫人的反對(duì)和抨擊。

但是，大家靜下心來(lái)想一想，我們提到階級(jí)斗爭(zhēng)，我們認(rèn)為還存在階級(jí)斗爭(zhēng)，但是這些并不意味著就要把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到階級(jí)斗爭(zhēng)上，我們的工作重點(diǎn)其實(shí)還是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。所以，現(xiàn)在的有些人總是對(duì)一些正常的工作和正常的理論研究進(jìn)行反方向的解讀，并且這些不正確的解讀有時(shí)還會(huì)引起很多附和之聲，從而造成極大的思想混亂。所以，我們的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部如果不能對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行正確的看待，就很危險(xiǎn)。因此，對(duì)于“三嚴(yán)三實(shí)”的“嚴(yán)”和“實(shí)”來(lái)講，更不能忽視理想信念這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還要培養(yǎng)自身的堅(jiān)定信念和正確的理論分析的品格。

第四，要解決濫用權(quán)力、官商勾結(jié)等問(wèn)題。

濫用權(quán)力、官商勾結(jié)是現(xiàn)在給黨群干群關(guān)系帶來(lái)影響的重要方面，所以必須要解決這些問(wèn)題。比如我們?cè)诟咝＠?，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的青年學(xué)生的思辨能力有些差，比如說(shuō)，有時(shí)候僅僅是一個(gè)案件、一個(gè)案例，而這些青年學(xué)生卻會(huì)認(rèn)為所有的事情都是這一個(gè)狀況。所以，學(xué)校老師需要做的，除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教學(xué)生要有辯證思維，要看到事件的兩面性，不要“一葉障目，不見泰山”。

第五，要解決無(wú)視黨的政治紀(jì)律、對(duì)黨不忠誠(chéng)等問(wèn)題。

同時(shí)，還要解決無(wú)視黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩和對(duì)黨不忠誠(chéng)等問(wèn)題，這就包括干部個(gè)人財(cái)產(chǎn)的不如實(shí)申報(bào)等情況。這方面就是要抓住重點(diǎn)問(wèn)題，并且抓問(wèn)題的手段也要實(shí)?？梢钥吹?，我們現(xiàn)在在這方面做得還是比較不錯(cuò)的，這對(duì)從嚴(yán)治黨也是很好的借鑒。

第六．注重領(lǐng)導(dǎo)帶頭。

當(dāng)前，不論是“三嚴(yán)三實(shí)”還是從嚴(yán)治黨，都特別要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭。而此次“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育與其他的教育活動(dòng)還有一個(gè)不同點(diǎn)，就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課。就是說(shuō)，不論是哪個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部，都要去講黨課。我覺(jué)得這樣做還是很有必要的。雖然很多干部剛開始講的不一定那么好，但是，讓每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都來(lái)講黨課，至少讓大家都知道了黨的建設(shè)，知道了黨的工作在整體工作中的重要性，讓每一個(gè)干部心里都有這么一根弦。

對(duì)于這一點(diǎn)，我的感觸還是很深的。比如我所在的高校，在一些管教學(xué)、行政、后勤的干部中，很多人對(duì)意識(shí)形態(tài)工作是不太重視的。而讓他們講講黨課，好好地熏陶一下自己，還是有一定效果的。