教育部在《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》中指出：“學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。”可見學(xué)風(fēng)作為大學(xué)精神重要的組成部分，是一所大學(xué)治學(xué)原則、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)精神的綜合體現(xiàn)，是衡量一所大學(xué)辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在。而誠信則是一種最基本的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，被人們看作是立身之石，立業(yè)之基，立國之本。正確認(rèn)識和重視誠信教育對學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和重要作用，以加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育為切入點(diǎn)，進(jìn)一步推動和改進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑之一。

高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在未來一個(gè)時(shí)期還將是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性、長期性的建設(shè)工程。由于誠信教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)在目標(biāo)、思路、途徑等方面具有高度的一致性，所以將誠信教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，通過誠信教育活動的打造和拓展，發(fā)揮其育人、導(dǎo)向、規(guī)范和推動的作用，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，堅(jiān)持端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范良好的學(xué)習(xí)行為，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效地推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和完善誠信學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。具體來說，誠信教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有以下四方面的作用。

誠信教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的育人作用。現(xiàn)今高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和遠(yuǎn)大的理想，學(xué)習(xí)目的不夠明確。如部分大學(xué)生對人生觀、價(jià)值觀沒有進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的思考與把握，不清楚為誰學(xué)習(xí)，為何學(xué)習(xí)；部分大學(xué)生多數(shù)時(shí)間是在被動的背書、備考，很少主動學(xué)習(xí)，充實(shí)自身的知識素養(yǎng)；部分大學(xué)生把找到一份滿意的工作作為學(xué)習(xí)目的，缺乏對社會的責(zé)任意識。由此可見，雖然學(xué)風(fēng)問題固然有社會大環(huán)境的影響，但最根本的問題還是部分大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀上陷入誤區(qū)，是思想認(rèn)識、道德文明和心理素質(zhì)方面的問題。而誠信是當(dāng)代大學(xué)生思想道德品質(zhì)的價(jià)值核心，是衡量個(gè)人品行優(yōu)劣的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，只有形成較好的道德水平和具有完善的人格，才可能在其求學(xué)和人生道路上走得更好更遠(yuǎn)。對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生做到自省和慎獨(dú)，養(yǎng)成誠信品德，塑造健全人格，促進(jìn)大學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。

誠信教育在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的導(dǎo)向作用。相比中小學(xué)而言，大學(xué)實(shí)行的是自主式管理，因此出現(xiàn)了大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的現(xiàn)象。如部分大學(xué)生思考問題比較狹隘和短淺，認(rèn)為學(xué)習(xí)不過是為了應(yīng)付考試；由于長期的應(yīng)試教育，部分大學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的意識，沒有養(yǎng)成獨(dú)立的去分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；由于外在的諸多誘惑，在學(xué)習(xí)時(shí)間和課外時(shí)間的分配上存在一定不合理性，學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的投入明顯不足；部分大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和科研活動的參與面不夠廣，其專業(yè)能力、科研能力、文字表達(dá)能力都比較薄弱。開展大學(xué)生誠信教育，能夠豐富和充實(shí)大學(xué)生的思想道德內(nèi)涵，潛移默化之中陶冶情操、啟迪智慧、增強(qiáng)自律，其道德修養(yǎng)與人文素質(zhì)不斷得到提高的同時(shí)，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)更具科學(xué)性和方向性，使大學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己努力的方向。