實(shí)現(xiàn)全新的跨越

《行動計劃》描繪了今后三年我國高職教育的發(fā)展藍(lán)圖，需要高職界凝聚共識，積極行動，形成創(chuàng)新高等職業(yè)教育發(fā)展的巨大合力。未來幾年，高職教育戰(zhàn)線要以貫徹落實(shí)《行動計劃》要求為工作主線，切實(shí)推動高職教育在發(fā)展動力、發(fā)展模式、辦學(xué)狀態(tài)等方面實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)全新發(fā)展面貌，實(shí)現(xiàn)全新的跨越。

發(fā)展動力：由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向院校自主。《行動計劃》貫徹落實(shí)國家教育體制綜合改革要求，明確了諸多保障院校自主權(quán)的政策舉措。各項任務(wù)和項目并不強(qiáng)制承擔(dān)，而是由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要自愿提出自主安排。廣大高職院校應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性，主動適應(yīng)形勢變化，切實(shí)體現(xiàn)改革創(chuàng)新的主體作用，實(shí)現(xiàn)發(fā)展動力由政府主導(dǎo)向院校自主的轉(zhuǎn)變。

發(fā)展模式：從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)。隨著《行動計劃》實(shí)施，高職院校應(yīng)準(zhǔn)確把握發(fā)展模式的變化，在穩(wěn)定規(guī)模的基礎(chǔ)上，以人才培養(yǎng)為中心，以提高質(zhì)量為核心，把資源配置和工作重心轉(zhuǎn)移到教育教學(xué)改革和技術(shù)技能人才培養(yǎng)上來，向內(nèi)挖潛，整合資源，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好內(nèi)功，實(shí)現(xiàn)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變。

辦學(xué)狀態(tài)：從相對封閉轉(zhuǎn)向全面開放?！缎袆佑媱潯芬蟾呗毥逃^續(xù)堅持開放辦學(xué)的理念，面向社會構(gòu)建開放的辦學(xué)體系，面向行業(yè)企業(yè)建立開放合作的機(jī)制，面向多樣化生源實(shí)行開放性教學(xué)，面向終身學(xué)習(xí)需求建立開放性的學(xué)分積累、認(rèn)定與轉(zhuǎn)換機(jī)制，通過開放辦學(xué)及時應(yīng)對區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

評價內(nèi)容：從硬件指標(biāo)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵指標(biāo)。評估評價是教育發(fā)展的指揮棒?！缎袆佑媱潯窂年P(guān)注硬指標(biāo)的顯性增長轉(zhuǎn)向關(guān)注軟實(shí)力的內(nèi)在提升，重在引導(dǎo)高職院校辦出特色、辦出水平。高職院校要健全內(nèi)部質(zhì)量評價保證機(jī)制，實(shí)施對教學(xué)基本狀態(tài)的常態(tài)監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)自我及時診斷、隨時改進(jìn)。

教師隊伍：從學(xué)歷職稱轉(zhuǎn)向雙師結(jié)構(gòu)。《行動計劃》提出了加強(qiáng)高職雙師隊伍建設(shè)的系列措施，支持高職院校聘用實(shí)踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專兼職教師，推進(jìn)校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，鼓勵高職教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提升雙師素質(zhì)，優(yōu)化專兼職教師結(jié)構(gòu)。

社會服務(wù)：從教學(xué)培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)向教學(xué)培訓(xùn)與應(yīng)用研發(fā)并重。目前，高職院校獲取的技術(shù)服務(wù)性收入超過26億元，但主要停留于教學(xué)培訓(xùn)層面?！缎袆佑媱潯窂?qiáng)調(diào)院校要做到教學(xué)培訓(xùn)與技術(shù)研發(fā)并重，建立技術(shù)技能積累創(chuàng)新的機(jī)制，通過技術(shù)研發(fā)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，提升社會服務(wù)的層次。而各行業(yè)企業(yè)要成為學(xué)生教學(xué)和訓(xùn)練的主要場所、教師雙師素質(zhì)鍛造和科研的平臺、校企合作和生產(chǎn)服務(wù)的基地，成為教師在技術(shù)研發(fā)方面進(jìn)行社會服務(wù)的重要窗口。當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)步入更高起點(diǎn)的發(fā)展新階段，隨著《行動計劃》的深入實(shí)施，高職教育必將進(jìn)一步夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)，激發(fā)發(fā)展活動，提高發(fā)展質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實(shí)人才保障。

（作者單位：教育部職成司）