原題：研究生培養(yǎng)質量提升的解決之道

研究生的能力和素質培養(yǎng)，現(xiàn)在已經成為一個越來越受關注的話題。為此，教育部曾多次下發(fā)文件，要求高校重視研究生的培養(yǎng)質量。

事實上，研究生質量問題，主要是研究生的能力。這并非一所、幾所大學或者哪一個部門能夠完全辦到，這是一個龐大的系統(tǒng)工程。

大學并非無限責任公司

研究生的能力培養(yǎng)貫穿整個教育過程，并非只在研究生階段。只不過研究生階段已是“教育接力賽”的最后一棒，前面積累下來的問題也許此時集中體現(xiàn)。我們的上級教育部門由于管得太多、管得太細，實際上已經將大學變成了一種無限責任公司——希望每個畢業(yè)的研究生都要成為一個各方面優(yōu)秀的人。但一個研究生學習階段也就只有兩三年時間，而且每個人還有很多不同的想法，研究生教育只能在有限時間達到有限目標。人才培養(yǎng)問題都要等到研究生階段解決，為時已晚。

比如，現(xiàn)在強調要關心研究生的心理問題。其實，有些研究生的心理問題在童年時期就已造成。僅僅因為他考取了研究生院，似乎這些問題也要研究生階段解決，這不太現(xiàn)實。只能在研究生招生過程中增加心理健康考查內容。

在我看來，我們的研究生教育首先要正確地認識到研究生有哪些能力是我們必須培養(yǎng)的，有哪些能力是我們培養(yǎng)不了的。對于不能在研究生階段培養(yǎng)的能力，我們不應該浪費太多時間。而對于某些研究生，他們已具備很好的能力，甚至超越了導師，學校就要善于發(fā)現(xiàn)這種學生并且為他們提供最好的條件，讓他們得到最好的發(fā)展。這樣，研究生教育才會有意義。

不過，根據世界各國研究生教育發(fā)展的經驗來看，中國在最近30年的研究生教育中所遇到的培養(yǎng)質量問題，也是西方國家200年來已經遭遇過的，可以說是成長中的煩惱和痛苦。

數(shù)據顯示，現(xiàn)在我國有超過400所大學和研究所有博士學位授予權，2012年全國招收博士生67216名。而1982年左右，我國第一批博士學位獲得者僅17名，1984年全國博士生招生人數(shù)大約是1000名。也正是因此，1985年一些大學開始成立研究生院。但誰能料到，30年后就會變成6萬多名博士。記得2012年底我去國外參加研究生培養(yǎng)研討會時，當我說出這個數(shù)據時，把國外的大學都嚇著了。我們的解釋是我們國家發(fā)展的迫切需求使得我們必須有這么大的量。

但有目共睹的是，研究生數(shù)量上升卻伴隨著質量的下降，這已成為目前研究生教育遇到的最大挑戰(zhàn)。最直觀的例子是，過去博士并不那么容易遇到，但現(xiàn)在要遇到一個博士很容易。而且現(xiàn)在博士一般不那么愛討論專業(yè)，不管做什么研究的都是如此。甚至你與他交談很久也很難感受到他是一名博士，也許就是文憑之外的所謂氣質不像吧。