作為中國最頂尖的兩所大學(xué)，難道就沒有見識和能力認識到搶狀元的弊端嗎？非不為也，實不能也。

北大清華的狀元之爭是一個典型的囚徒困境。囚徒困境是社會合作面臨的最大難題，它深刻揭示了個體理性和集體理性之間的矛盾和沖突：個體按照自身利益最大化的原則采取對自己最有利的占優(yōu)戰(zhàn)略，得到的卻不一定是自己最想要的結(jié)果，相反可能導(dǎo)致集體的非理性。就生源競爭而言，對于北大來說，無論清華搶不搶狀元，搶狀元都是北大的最好選擇，即最優(yōu)戰(zhàn)略；對于清華來說也是一樣。用博弈論的專業(yè)術(shù)語來表述，兩所大學(xué)都搶狀元就構(gòu)成了北大清華招生博弈的納什均衡。納什均衡是一個僵局，給定對手不改變行為，自己就沒有激勵改變行為，因而無法打破或單獨偏離均衡。納什均衡最深刻的悲劇性在于，北大和清華都意識到搶狀元是毫無意義的，但搶狀元卻是他們必然的選擇。即使兩所大學(xué)都認同不搶狀元是最好的，但這個結(jié)果卻得不到，因為每所大學(xué)都不得不采取對自己最有利的行動——搶狀元。除非引入第三方力量改變博弈結(jié)構(gòu)，否則囚徒困境就不可能被打破。

這讓我想起了武俠小說里的經(jīng)典橋段：兩個絕頂高手比拼內(nèi)力，誰都知道比拼的結(jié)果是兩敗俱傷，但沒有人敢率先撤出戰(zhàn)斗。解套的辦法通常是兩個：一是出現(xiàn)了第三個武功更強的高手，比如掃地僧，從而打破僵局；二是兩個人都意識到了危險，不約而同地你一點我一點往回撤，最后相視一笑，罷手言和。

小說雖然是虛構(gòu)的故事，但打破囚徒困境的原理卻和現(xiàn)實生活并無二致。目前，社會輿論對于北大清華搶狀元的做法批評很多，其實兩所大學(xué)自己也苦不堪言。批評者的目的無非是讓大學(xué)反省從而改變自己的行動方式，但在囚徒困境中，單靠大學(xué)自身的力量無法打破僵局。作為中國最頂尖的兩所大學(xué)，難道就沒有見識和能力認識到搶狀元的弊端嗎？非不為也，實不能也。問題的關(guān)鍵在于，即使他們認識到了，也無法改變自己的行動。否則，搶狀元又不是今年才出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象，為什么一年又一年，類似甚至相同的情節(jié)一再上演而且愈演愈烈呢？我認為，一味地批評指責(zé)無助于問題的解決，關(guān)鍵還是要通過有效的辦法幫助兩所大學(xué)解套。

有人認為，搶狀元反映的是大學(xué)對優(yōu)質(zhì)生源的渴望。其實，二者之間一點關(guān)系也沒有，搶狀元的本質(zhì)是對分數(shù)的追逐。

在囚徒困境中，打破僵局的唯一辦法是改變博弈結(jié)構(gòu)。就北大清華的招生競爭而言，破解之道在于，如何使不搶狀元成為每所大學(xué)的占優(yōu)戰(zhàn)略，或者說，如何讓狀元對于兩所大學(xué)沒有價值。

如何實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？在回答這個問題之前，我們先來看一看，目前狀元對于北大清華的價值何在？為什么兩所頂尖大學(xué)明明知道狀元沒有意義，還必須要竭盡全力去搶呢？為什么搶狀元會成為他們的占優(yōu)戰(zhàn)略呢？這是因為，在當(dāng)前以高考成績?yōu)槲ㄒ讳浫∫罁?jù)的情況下，社會對于大學(xué)質(zhì)量和聲譽的評價是以高考錄取分數(shù)為標(biāo)準的。哪所大學(xué)的錄取分數(shù)線高，社會就認為哪所大學(xué)的質(zhì)量高；哪所大學(xué)錄取的狀元多，社會就認為哪所大學(xué)的質(zhì)量高。因此，大學(xué)的錄取分數(shù)線是高還是低，就產(chǎn)生了非常重要的社會影響。沒有任何一所大學(xué)能夠?qū)Υ说粢暂p心。大學(xué)當(dāng)然可以不重視狀元，但絕對不能忍受社會評價的降低。有人認為，搶狀元反映的是大學(xué)對優(yōu)質(zhì)生源的渴望。其實，二者之間一點關(guān)系也沒有，搶狀元的本質(zhì)是對分數(shù)的追逐。極端地說，即使這個狀元是一個人人皆知的壞蛋，在目前的招生錄取體制下，他也一定會成為北大清華的爭搶目標(biāo)。實際上，大學(xué)招辦圍繞著提高錄取分數(shù)線所做的所有工作，包括對招生計劃的技巧性調(diào)整，全部都與此有關(guān)。在“分數(shù)拜物教”的統(tǒng)治下，北大清華的狀元之爭，根子不在大學(xué)，而在于現(xiàn)行的高考錄取制度和評價機制，是社會合謀的結(jié)果。

因此，如果不以高考成績?yōu)槲ㄒ讳浫∫罁?jù)，而代之以大學(xué)的綜合評價，分數(shù)在大學(xué)招生錄取中的重要性就沒有那么顯著和單一，也就不會成為社會判定大學(xué)質(zhì)量和聲譽的標(biāo)準，大學(xué)就沒有足夠的激勵去追逐分數(shù)，而會把注意力集中在吸引選拔適合自己的優(yōu)秀學(xué)生。由于每一所大學(xué)選拔學(xué)生的標(biāo)準不一樣，適合北大的不一定適合清華，反之亦然，人人都是狀元，人人又不是狀元，還有什么爭搶的必要呢？這樣，不搶狀元自然就成了大學(xué)的占優(yōu)戰(zhàn)略。事實上，這正是新高考改革方案的目標(biāo)和方向。一旦在招生錄取中實現(xiàn)了“兩依據(jù)，一參考”——以高考成績和學(xué)業(yè)水平測試為依據(jù)，以綜合素質(zhì)評價為參考——大學(xué)能夠按照自身人才培養(yǎng)的需求和特點選拔學(xué)生，北大清華的狀元之爭可以迎刃而解，我對此持樂觀態(tài)度。