分學(xué)段制定傳統(tǒng)文化教育實(shí)施方案

記者：要全方位推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進(jìn)校園，還有其他什么方式嗎？

左東嶺：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)，讓青少年在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。課堂外也可以組織一些活動(dòng)，讀書會(huì)就是很好的方式。但必須把課程教育和這些文化滲透結(jié)合在一起，全方位進(jìn)校園指的是營(yíng)造一個(gè)傳統(tǒng)文化的氛圍和環(huán)境，但僅僅營(yíng)造氛圍是不夠的，僅僅有課堂教育也是不夠的，需要把兩個(gè)方面結(jié)合起來。

記者：教育部在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》提出，各個(gè)學(xué)段要根據(jù)自己的特點(diǎn)制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，對(duì)此您們有什么建議？

張思鋒：作為市級(jí)教研部門負(fù)責(zé)人，我認(rèn)為在區(qū)域推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂進(jìn)校園應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：第一，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)并指導(dǎo)各校建立傳統(tǒng)文化教育課程體系，形成符合幼兒園、小學(xué)、初中、高中等學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，相互銜接的大課程觀下的課程體系。結(jié)合課程改革，開發(fā)強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化教育的校本課程。教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，注重實(shí)效。

第二，要挖掘思想品德、語文、歷史、地理和音樂、美術(shù)等學(xué)科中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并加強(qiáng)課程整合的研究，使之適應(yīng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的教學(xué)要求。在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)研制、開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程內(nèi)容。

第三，定期開展傳統(tǒng)文化教育主題活動(dòng)。利用豐富多彩的各種活動(dòng)，把中華民族勤勞、仁愛、孝親、堅(jiān)強(qiáng)、包容、樸實(shí)和自省的美好品格教育融入其中。利用各種形式，營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的氛圍。

第四，盡快補(bǔ)充和調(diào)整現(xiàn)有教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)等手段盡快使現(xiàn)有教師短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)要求，完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，組織語文、思品、歷史、地理、美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)等學(xué)科通過課堂教學(xué)，統(tǒng)一開展相應(yīng)的傳統(tǒng)文化教學(xué)。

第五，在各級(jí)各類考試中，尤其是中考和高考中充分發(fā)揮考試導(dǎo)向作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容納入考試中，并在課程實(shí)施水平評(píng)估工作中予以體現(xiàn)。

第六，在學(xué)校切實(shí)推進(jìn)傳統(tǒng)文化課程，開展各種文化實(shí)踐活動(dòng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神追求滲透到教育生活的各個(gè)領(lǐng)域，真正化外為內(nèi)，讓文化真正重生。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，應(yīng)按照教育規(guī)律辦事，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一安排，讓傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校教育緊密融合起來。

左東嶺：教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定了幼兒園、中小學(xué)、大學(xué)等每個(gè)階段學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和內(nèi)容，但是最好能分解成可操作的東西，可以根據(jù)不同的年齡段，不同的學(xué)習(xí)階段來制定。比如在小學(xué)低年級(jí)階段，我們可以吸取中國(guó)古代教育的一些經(jīng)驗(yàn)，一是把一些很重要的很優(yōu)秀的篇章先背下來，二是先把漢字寫好了。這個(gè)階段以背誦和臨摹為主。

在小學(xué)高年級(jí)階段，可以把一些中國(guó)古代經(jīng)典中比較容易理解的內(nèi)容在課堂上講解。到了初中的時(shí)候，建議開經(jīng)典導(dǎo)讀課?，F(xiàn)在很多人文科的學(xué)生說沒讀過《紅樓夢(mèng)》，可以在初中的時(shí)候把四大名著先讀了，這樣就會(huì)有比較好的基礎(chǔ)。高中時(shí)候可以以選修本為依托，讀精選出來的最經(jīng)典的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如《古文觀止》、《唐詩三百首》等。到了大學(xué)，就可以以原始經(jīng)典作為他學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象。

經(jīng)典是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心，但經(jīng)典并不是凝固的。在清代，小說是上不了臺(tái)面的，但《紅樓夢(mèng)》卻成了經(jīng)典。所以，我們需要重新界定經(jīng)典的內(nèi)涵。把這些篩選出來的經(jīng)典有效傳播給各個(gè)年齡段的學(xué)生。經(jīng)典嵌在腦子里以后，對(duì)一個(gè)人人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人人生境界的提升，對(duì)一個(gè)人價(jià)值觀的形成，是非常重要的。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)絕不僅僅是一朝一夕的事，絕不僅僅是學(xué)校的事，是全社會(huì)的事。但是，學(xué)校承擔(dān)著重要的使命，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是通過學(xué)校教育走入社會(huì)的。