第二個(gè)國(guó)家是美國(guó)，在美國(guó)大約有38%的人是具有本科及本科以上的學(xué)歷，但是在美國(guó)目前的就業(yè)結(jié)構(gòu)是這樣，僅僅有17%左右的人，他是從事著高技能的工作，就是他真正從事的本科以上的人才能做的事情。換句話(huà)說(shuō)還是在這兒，有一半以上的美國(guó)的本科畢業(yè)生他從事的根本不是高技能的工作。所以我看到一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在一個(gè)地區(qū)一個(gè)時(shí)間內(nèi)，在美國(guó)的出租汽車(chē)司機(jī)，大約有15%是本科畢業(yè)生，超市收銀員大約有25%是本科畢業(yè)生，這就反映一個(gè)就業(yè)結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)之間的不匹配、一個(gè)矛盾。

我們看一看哪些國(guó)家做得最好，就業(yè)結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)之間是最協(xié)調(diào)、最和諧的，這里面我用幾個(gè)圓圈把它標(biāo)志了出來(lái)，大家一看又是這么幾個(gè)國(guó)家，瑞士、德國(guó)、奧地利，這幾個(gè)國(guó)家有什么共同的特點(diǎn)呢？就是他們都是職業(yè)教育搞得特別好的國(guó)家，他們都不約而同的采用了雙元制，就是學(xué)校和企業(yè)合作的一種職業(yè)教育的制度。采用雙元制職業(yè)教育制度的國(guó)家，他的教育的結(jié)構(gòu)和他的就業(yè)的結(jié)構(gòu)是最協(xié)調(diào)的，這兩張圖就說(shuō)明了這么一個(gè)問(wèn)題。今天我們談德國(guó)，我們不談瑞士，事實(shí)上瑞士也是個(gè)非常有價(jià)值學(xué)習(xí)的一個(gè)國(guó)家，因?yàn)槿鹗刻貏e小，很多我們對(duì)他不是特別了解，所以我們今天大家來(lái)談德國(guó)。

第二，德國(guó)的人才結(jié)構(gòu)

德國(guó)的專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)的發(fā)展，大家可以看一下，這是德國(guó)從1995年到2010年專(zhuān)業(yè)人才結(jié)構(gòu)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)或者一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，大家可以看到在1955年的時(shí)候德國(guó)的高層次人才，就是咱們剛才統(tǒng)計(jì)的基本上相當(dāng)于本科及本科以上學(xué)歷的人。在德國(guó)從1995年的14%增加到2010年的17%，和剛才美國(guó)的數(shù)據(jù)基本上完全一樣。盡管德國(guó)和美國(guó)是在兩個(gè)洲，是處于兩種基本上非常非常大的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，但是他們對(duì)高層次人才，對(duì)本科以上的學(xué)歷的高技能人才的需要的比例，基本上完全一致。在德國(guó)，技術(shù)工人、技術(shù)員、技師這個(gè)層次的人員的需求是從1995年的61%增加到2010年的66%，就是大約有三分之二的社會(huì)上的就業(yè)人員他是屬于技術(shù)人員、技術(shù)工人、技師層次的。大約有10%稍微有所降，降到2010年的8%，這是較低技能人才，體力勞動(dòng)者也有所降低，從16%降低到19%。這張圖說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題，不僅是德國(guó)也好，美國(guó)也好，這么高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體他們的人才結(jié)構(gòu)基本上也是這么一個(gè)模樣，就是說(shuō)從事直接創(chuàng)造價(jià)值的，用我的話(huà)來(lái)講就是戰(zhàn)斗在生產(chǎn)服務(wù)第一線的直接創(chuàng)造價(jià)值的這些技術(shù)工人技術(shù)員，這些應(yīng)用性的人才，這是一個(gè)國(guó)家最重要的人才，從數(shù)量上來(lái)講是占了最大的比例。這是德國(guó)的人才結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

這么一種人才結(jié)構(gòu)實(shí)際上帶來(lái)非常非常多的好處，我們可以看一下歐盟各國(guó)的青年失業(yè)率，大家可以看得到在歐盟國(guó)家里面青年失業(yè)率最低就是這么幾個(gè)國(guó)家——瑞士、德國(guó)、奧地利、丹麥，這四個(gè)國(guó)家都是采用雙元制職業(yè)教育為主的這種國(guó)家。那他的青年失業(yè)率非常非常低，從整體上不但保證國(guó)家經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展，也對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定做出了非常非常大的貢獻(xiàn)，所以說(shuō)在德國(guó)里流傳著這么一句話(huà)，如果一個(gè)國(guó)家在職業(yè)教育方面省了錢(qián)，肯定就會(huì)用這些錢(qián)去建監(jiān)獄，這也在一定程度上反映了職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的發(fā)展，不但對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還對(duì)社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定做出了巨大的貢獻(xiàn)。