職教高層管理者在走改革之路

“深職院四年制遇到了哪些困難？”劉宏杰繼續(xù)發(fā)問。

“當(dāng)年部長(zhǎng)太有魄力了，正式發(fā)文讓我們來試點(diǎn)。可惜一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)政策，后來的主要領(lǐng)導(dǎo)不支持。”俞仲文披露了個(gè)中緣由。

“歷史已證明當(dāng)年‘三改—補(bǔ)’的缺陷或者說是錯(cuò)誤的。放眼一望今天優(yōu)秀高職主力大多是當(dāng)年的‘—補(bǔ)’出身。歷史將會(huì)再次證明今天的只允許‘轉(zhuǎn)型’的政策，是不太科學(xué)的。當(dāng)年決策者們還有點(diǎn)明智在于提出了‘一補(bǔ)’。市場(chǎng)將會(huì)教訓(xùn)關(guān)門造車的‘官僚’們。有條件，有能力的高職涉足支撐我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展所需要的更適合的技能人才的培養(yǎng)，是市場(chǎng)的呼喚，歷史的必然……青山遮不住，畢竟東流去！”重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李時(shí)雨在表述自己的觀點(diǎn)時(shí)，不僅語言犀利且富有詩意。

“當(dāng)前，在強(qiáng)調(diào)體系建設(shè)的同時(shí)，高職院校要自強(qiáng)，要抓好自己的事，提高自己的質(zhì)量，示范院校骨干院校建設(shè)已有200所，也有七八年時(shí)間的建設(shè)，取得了令人矚目的成績(jī)。但是，實(shí)際上，示范院校的經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳熬€停留在學(xué)校層面，或是區(qū)域?qū)用?，教育部還沒有總結(jié)提煉推廣，還沒有形成一個(gè)能上升到國家層面的模式，沒有國家職業(yè)教育模式，我們?nèi)绾螐默F(xiàn)在的職教大國走向職教強(qiáng)國？因此，教育部要有所作為，從辦學(xué)模式、校企合作模式總結(jié)推廣入手，抓好學(xué)校抓好內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)國家職業(yè)教育實(shí)力的增強(qiáng)，提高中國職業(yè)教育在世界上的話語權(quán)。”浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)管平補(bǔ)充說。

“高職并非越獨(dú)立越自成體系越好，從中職斷頭到中高職銜接，從高職斷頭到高職本科，短期內(nèi)改變不了職教二流地位，因?yàn)槁毥虒W(xué)歷和資格證書含金量比普教學(xué)歷文憑低，從上到下一時(shí)難變。”國家教育行政學(xué)院教授刑暉女士建議說，“唯此，重構(gòu)高教分類，在圈層化大結(jié)構(gòu)中兩軌平行，打通職普分類，文憑和資格等值，選擇性機(jī)制，單純職教改革不行，須綜合治理。首先是教育部門綜合改，再是外部門統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，職教本科的提法本身就是有學(xué)歷本位普教痕跡的，缺少職教語境和立意。”

晚上22時(shí)22分，討論還在繼續(xù)。劉宏杰由衷地說：“感謝各位校長(zhǎng)、專家。我們會(huì)認(rèn)真消化大家的真知灼見。我們共同出主意，把實(shí)踐的需求轉(zhuǎn)化為地氣、切實(shí)有用的政策。”

新年伊始，微信里不光有熱鬧的搶紅包，還有家國天下以及對(duì)職業(yè)教育的深深思考，觀念的交流和碰撞。

“微信問計(jì)，這個(gè)平臺(tái)很是方便。這里可以自由討論，能聽到真實(shí)意見。大家還可以暢所欲言。”劉宏杰說。

“這種討論形式很好！職教高層管理在走改革之路！讓我們感動(dòng)！”四川綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)何禮果說。（記者 梁國勝）