職教高層管理者在走改革之路

“深職院四年制遇到了哪些困難？”劉宏杰繼續(xù)發(fā)問。

“當年部長太有魄力了，正式發(fā)文讓我們來試點。可惜一個領(lǐng)導(dǎo)一個政策，后來的主要領(lǐng)導(dǎo)不支持。”俞仲文披露了個中緣由。

“歷史已證明當年‘三改—補’的缺陷或者說是錯誤的。放眼一望今天優(yōu)秀高職主力大多是當年的‘—補’出身。歷史將會再次證明今天的只允許‘轉(zhuǎn)型’的政策，是不太科學的。當年決策者們還有點明智在于提出了‘一補’。市場將會教訓(xùn)關(guān)門造車的‘官僚’們。有條件，有能力的高職涉足支撐我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展所需要的更適合的技能人才的培養(yǎng)，是市場的呼喚，歷史的必然……青山遮不住，畢竟東流去！”重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院院長李時雨在表述自己的觀點時，不僅語言犀利且富有詩意。

“當前，在強調(diào)體系建設(shè)的同時，高職院校要自強，要抓好自己的事，提高自己的質(zhì)量，示范院校骨干院校建設(shè)已有200所，也有七八年時間的建設(shè)，取得了令人矚目的成績。但是，實際上，示范院校的經(jīng)驗?zāi)壳熬€停留在學校層面，或是區(qū)域?qū)用妫逃窟€沒有總結(jié)提煉推廣，還沒有形成一個能上升到國家層面的模式，沒有國家職業(yè)教育模式，我們?nèi)绾螐默F(xiàn)在的職教大國走向職教強國？因此，教育部要有所作為，從辦學模式、校企合作模式總結(jié)推廣入手，抓好學校抓好內(nèi)涵建設(shè)，推動國家職業(yè)教育實力的增強，提高中國職業(yè)教育在世界上的話語權(quán)。”浙江機電職業(yè)技術(shù)學院院長管平補充說。

“高職并非越獨立越自成體系越好，從中職斷頭到中高職銜接，從高職斷頭到高職本科，短期內(nèi)改變不了職教二流地位，因為職教學歷和資格證書含金量比普教學歷文憑低，從上到下一時難變。”國家教育行政學院教授刑暉女士建議說，“唯此，重構(gòu)高教分類，在圈層化大結(jié)構(gòu)中兩軌平行，打通職普分類，文憑和資格等值，選擇性機制，單純職教改革不行，須綜合治理。首先是教育部門綜合改，再是外部門統(tǒng)籌聯(lián)動，職教本科的提法本身就是有學歷本位普教痕跡的，缺少職教語境和立意。”

晚上22時22分，討論還在繼續(xù)。劉宏杰由衷地說：“感謝各位校長、專家。我們會認真消化大家的真知灼見。我們共同出主意，把實踐的需求轉(zhuǎn)化為地氣、切實有用的政策。”

新年伊始，微信里不光有熱鬧的搶紅包，還有家國天下以及對職業(yè)教育的深深思考，觀念的交流和碰撞。

“微信問計，這個平臺很是方便。這里可以自由討論，能聽到真實意見。大家還可以暢所欲言。”劉宏杰說。

“這種討論形式很好！職教高層管理在走改革之路！讓我們感動！”四川綿陽職業(yè)技術(shù)學院院長何禮果說。（記者 梁國勝）