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張力:提高中國教育現(xiàn)代化水平的要點(diǎn)——十八屆三中全會精神解讀(10)

問題三:名校長名教師流動的辦法確實(shí)很好,這就涉及到,這些名校長名教師為什么會愿意去流動呢?是否會影響他們的職業(yè)生涯?流動的周期是多長?如何進(jìn)行考核?我就這個問題,謝謝!

張力:日本是每五年流動一次,韓國是每六年流一次,我們現(xiàn)在已經(jīng)開始實(shí)現(xiàn)零擇校的那些地區(qū)基本上五年為一個周期,也就是說五年當(dāng)中,至少應(yīng)該有一次流動。今后還會規(guī)定,一個學(xué)校的校長,在一所學(xué)校內(nèi)部任職的時間不能超過兩屆,也就是說八年,將來再怎么流動也不能回原校了。

另外,這種流動的整個人事關(guān)系由教育局統(tǒng)一安排,不會給落到某個學(xué)校,而且還有一點(diǎn)大家要搞清楚,這是九年義務(wù)教育階段,不涉及到高中,普通高中也好、中職也好,都不涉及到,就是九年義務(wù)教育。

現(xiàn)在還有一個剛性的東西,就是如果教師要想評更高一級的教學(xué)職稱的話,必須要有在農(nóng)村?;蛘弑∪跣Hチ鲃舆^的這樣一個經(jīng)歷,這作為一個先決表現(xiàn),不去做流動,那行,你等于放棄了你在評更高一級職稱的條件,而且現(xiàn)在我們也在考慮,等于說也是給有些地方出的招數(shù),大學(xué)畢業(yè)生沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),第一次分配就讓他到重點(diǎn)校,就是原來的所謂歷史遺留的好學(xué)校,然后把那些資深的老教師,派往那些薄弱學(xué)校,這樣一來的話,大家就會非常習(xí)慣這種資源的均衡,有些地方也正在考慮這么做。

那么,這么做會不會帶來什么其他的想法?比如說,在義務(wù)教育階段,我們到底還主張不主張優(yōu)質(zhì)教育?主張不主張教育家?主張不主張?zhí)厥饨逃蛘吣7督處煟看鸢妇褪钦媸墙逃业男iL,不僅在歷史上遺留下來的這些重點(diǎn)校能夠干得好,在薄弱校同樣能夠干得好,而且教師也是同樣,不光能夠教好那些所謂精挑細(xì)選選拔上來的學(xué)生,把那些可能學(xué)習(xí)上有障礙的學(xué)生也教好,才算真本事。

大家知道芬蘭也是小班化教學(xué),剛?cè)肼毜难芯可?,教的是學(xué)習(xí)進(jìn)度最快的學(xué)生,而那些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,就教那些學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,這樣才使得芬蘭在這樣一個非常合理的教育資源配置上,讓每個孩子都能夠感受到成功,感覺到不是競爭當(dāng)中的成功,而是他不斷地在他的起點(diǎn)上能夠得到進(jìn)步,所以這應(yīng)該說是我們教育夢的一個組成部分。大家知道新加坡,一開始家長都不愿意實(shí)行義務(wù)教育,結(jié)果李光耀也沒有強(qiáng)迫大家,很好,那我們從小學(xué)就開始分班,然后就開始分層考,所以新加坡一度成為考試頻率最密集的亞洲國家,也是全球最密集的國家,后來實(shí)在受不了了,怎么受不了了?課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,小孩子一進(jìn)學(xué)校,就處在高度競爭的狀況下,受不了怎么辦?好,這時候新加坡后來的領(lǐng)導(dǎo)人就說我們實(shí)施六年義務(wù)教育好不好?結(jié)果大家說好,那就試試六年義務(wù)教育,它幾乎是二百零幾個國家當(dāng)中,最晚實(shí)施義務(wù)教育的,它現(xiàn)在實(shí)施的是六年義務(wù)教育。

義務(wù)教育就是要強(qiáng)調(diào)它的強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普惠性、不帶歧視性,讓所有孩子都受益,而且那些有先天條件不足的孩子還要更多受益才行。為什么要有校服?校服的作用就是這樣,校服最早是在日本興起的,日本在戰(zhàn)前的時候沒有校服,貴族的孩子上好學(xué)校,差的孩子上差學(xué)校,戰(zhàn)后實(shí)行義務(wù)教育,強(qiáng)制的,不管是貴族的、有錢人的,還是官員的,還是貧民百姓的,所有的孩子進(jìn)了學(xué)校,你不能穿你自己家的服裝,都要穿校服,而且城鄉(xiāng)的學(xué)校都用一張圖紙,沒有超豪華設(shè)施的,也沒有特別次的、不達(dá)標(biāo)的,發(fā)現(xiàn)任何公立的小學(xué)或初中教師提供有償家教,一律開除。所以在戰(zhàn)后的一段時間內(nèi),日本的經(jīng)費(fèi)特別緊張。盡管這個國家現(xiàn)在跟我們有爭端,但我們說不要小看這樣一個對手,就是它在做這些普及教育的事情方面,是不遺余力的。

還有一個問題,日本在戰(zhàn)后剛普及義務(wù)教育的那段時間,其實(shí)小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)特別重,家教補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)非常發(fā)達(dá),最后發(fā)現(xiàn)日本的小孩子的青春期前的性早熟比例高于整個全球的常態(tài),后來研究是為什么?是因?yàn)槭称诽砑觿┑膯栴}呢?還是因?yàn)楣I(yè)污染的問題呢?最后把這些因素都排除了,發(fā)現(xiàn)有一條,就是小孩子做作業(yè)做得太晚,晚睡覺,普遍從低齡到青春期前,老是在人工光的照射下,所以使得人體的這種褪黑激素分泌失常,導(dǎo)致骨骺閉合失常,引起了這樣一個結(jié)果。人類幾十萬年進(jìn)化過來,日出而作、日落而息,九點(diǎn)之后就沒有什么自然光照了,最有利于小孩子的健康成長,所以我現(xiàn)在就是沒有足夠的理由來去判斷咱們城鎮(zhèn)的小孩子,有可能出現(xiàn)的性早熟的比例超常的原因是怎么樣?于是日本要求,晚上做作業(yè)不要超過九點(diǎn),抓了15年之后,小孩子的性早熟比例回落到正常水平。所以我們有時候家長嬌生慣養(yǎng),小孩子一看到燈黑了就哭,從小就開始習(xí)慣開著燈睡覺,這都是非常有害的。所以今后,提醒家里面的小孩子一定要關(guān)燈睡覺,讓他小學(xué)開始,每天把作業(yè)在九點(diǎn)之前做完,然后上床睡覺。那就先講到這兒,感謝大家耐心地聽完。

(根據(jù)宣講家網(wǎng)報告整理編輯,

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責(zé)任編輯:楊婧雅校對:總編室最后修改:
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