這首先取決于政府部門(mén)和學(xué)校是否具有新理念，也就是所謂的觀念創(chuàng)新。教育改革和發(fā)展的實(shí)踐表明，任何教育觀念的創(chuàng)新都不是無(wú)源之水、無(wú)本之木，它是在對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行價(jià)值反思和對(duì)現(xiàn)實(shí)審時(shí)度勢(shì)基礎(chǔ)上的適時(shí)調(diào)整和應(yīng)對(duì)，是平穩(wěn)涉過(guò)教育改革“深水區(qū)”的重要先導(dǎo)。

教育行政部門(mén)要重視教育觀念的更新，樹(shù)立涵蓋和統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育的大教育觀、科學(xué)的教育政績(jī)觀和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理觀念，在轉(zhuǎn)變政府職能、探索宏觀管理路徑和手段的過(guò)程中，打破不同管理部門(mén)之間的壁壘，克服各自為政和部門(mén)本位主義傾向。

學(xué)校要密切跟蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，匯聚多方智慧，整合校內(nèi)外資源，統(tǒng)籌謀劃學(xué)校內(nèi)部管理體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，認(rèn)真研究教育綜合改革的思路和路徑，推出綜合改革的舉措和項(xiàng)目，力爭(zhēng)在深化教育教學(xué)改革、提高學(xué)校辦學(xué)水平和效益方面有所突破。

教育改革關(guān)系到我國(guó)近三億學(xué)生的前途和未來(lái)，涉及數(shù)千萬(wàn)家庭的幸福，社會(huì)關(guān)注度極高，政策性也很強(qiáng)，稍有不慎，即會(huì)招致責(zé)難，影響教育改革的進(jìn)程。因此，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，把握改革的主動(dòng)權(quán)，是順利推進(jìn)綜合改革、平穩(wěn)涉過(guò)教育改革“深水區(qū)”的重要基礎(chǔ)。

政府和新聞媒體要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，優(yōu)化社會(huì)輿論環(huán)境。實(shí)事求是地宣傳教育改革發(fā)展的艱巨性和長(zhǎng)期性，以及教育綜合改革的必要性和復(fù)雜性，客觀全面地分析教育改革遇到的挑戰(zhàn)和熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，才能讓更多人對(duì)教育發(fā)展有理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育改革有合理的期待。

“教育夢(mèng)”不光是擁有美好的愿景，我們還渴求夢(mèng)想成真。

“教育夢(mèng)”不光是擁有美好的愿景，還要追求夢(mèng)想成真。這就需要我們跟蹤經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，關(guān)注教育改革和發(fā)展面臨的新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。

以社會(huì)及媒體廣泛關(guān)注的大學(xué)人才培養(yǎng)為例。首先，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，導(dǎo)致社會(huì)職業(yè)和人力資源市場(chǎng)需求發(fā)生變化，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。一方面，學(xué)校必須認(rèn)真研究人才需求變化趨勢(shì)，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和培養(yǎng)方案，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)效果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求之間的適應(yīng)性和契合度。另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教育投資體制改革不斷深化，大學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)、高校多種渠道籌集辦學(xué)資金、構(gòu)建大學(xué)生資助體系等舉措平穩(wěn)實(shí)施，符合國(guó)際趨勢(shì)和中國(guó)國(guó)情的高等教育成本分擔(dān)新機(jī)制正在不斷完善之中。這對(duì)高等學(xué)校的內(nèi)部治理、人才培養(yǎng)和學(xué)生管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。無(wú)獨(dú)有偶，北美和歐洲國(guó)家的大學(xué)由于學(xué)費(fèi)上漲而引發(fā)了學(xué)生維權(quán)熱潮，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也值得加以分析和借鑒。大學(xué)生繳費(fèi)上學(xué)后，其身份從過(guò)去單純的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃M(fèi)者，學(xué)生和家長(zhǎng)更加重視教育收益率，維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)，對(duì)知曉學(xué)校信息、參與學(xué)校管理等方面的民主訴求意識(shí)更加強(qiáng)烈。學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生為本的辦學(xué)理念，高度重視學(xué)生的權(quán)益訴求，不斷完善民主管理制度，健全學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)制度，暢通學(xué)生意見(jiàn)表達(dá)渠道，保障學(xué)生的知情權(quán)和權(quán)益申訴權(quán)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性；要直面大學(xué)生在改善教學(xué)質(zhì)量及生活條件等關(guān)系到切身利益方面的訴求，保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)和生活環(huán)境，切實(shí)抓好教學(xué)工作和后勤保障工作，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好條件；要加強(qiáng)科學(xué)管理和規(guī)范辦學(xué)，及時(shí)消除由于教學(xué)和后勤問(wèn)題引發(fā)的失穩(wěn)苗頭，保證正常教學(xué)秩序，避免群體性公共事件的發(fā)生。學(xué)校在提高管理水平、改善教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生管理機(jī)制進(jìn)行認(rèn)真反思，系統(tǒng)梳理和修訂學(xué)生管理的有關(guān)政策文件，尤其是涉及學(xué)籍管理、學(xué)歷學(xué)位授予等方面的規(guī)章制度，使其保持與有關(guān)法律法規(guī)的“自恰性”，不斷提高依法治校、依法治教的水平。