二、當(dāng)前歷史教育存在的主要問題

歷史教育在新時(shí)期取得了顯著的成效，但是也存在一些不可忽視的突出問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 忽視馬克思主義的指導(dǎo)地位，歷史虛無主義思潮泛濫，嚴(yán)重影響了歷史教育的成效。一些史學(xué)工作者在歷史研究和教學(xué)工作中，由于忽視馬克思主義的指導(dǎo)地位，放松了思想政治教育工作，在反思過去歷史研究的教訓(xùn)和缺陷的過程中，走上了歷史虛無主義的道路。上世紀(jì)80年代中期，適應(yīng)中國人走向現(xiàn)代化的急切心理，有些人對(duì)于中國歷史文化采取了全盤否定的態(tài)度，宣揚(yáng)所謂的中華“黃色文明”必將走向西方的“藍(lán)色文明”。新世紀(jì)初，有的電視劇、歷史書籍對(duì)原來史學(xué)界否定的李鴻章、袁世凱等大肆頌揚(yáng)，對(duì)孫中山為代表的革命者極力貶低，突出地反映了所謂“告別革命”思想的影響。前幾年，個(gè)別歷史學(xué)者對(duì)毛澤東和黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體大肆污蔑，對(duì)中國共產(chǎn)黨人在中國革命和建設(shè)中的錯(cuò)誤隨意夸大和渲染，這些都在廣大民眾和青少年中造成了極其惡劣的影響。

2.對(duì)歷史學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，歷史學(xué)習(xí)意識(shí)較為淡薄。改革開放以來，我們黨確立了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，學(xué)科建設(shè)方面與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切的理工科處于主導(dǎo)的地位，在人文社會(huì)科學(xué)中，經(jīng)濟(jì)、管理、法律、外語等社會(huì)學(xué)科又優(yōu)于傳統(tǒng)的文史哲人文學(xué)科，這有一定的合理性，但是，忽視歷史學(xué)科的基礎(chǔ)地位和它在涵養(yǎng)人文素質(zhì)方面的重要作用，卻是極端錯(cuò)誤的。歷史素養(yǎng)是國民文化素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志，對(duì)于一個(gè)具有幾千年文明、歷史文化積淀極為深厚的大國，具備必要的歷史文化常識(shí)，是十分必要和重要的。

3.在歷史知識(shí)普及過程中，一些人將歷史知識(shí)庸俗化，媚俗傾向極為突出。一段時(shí)期以來，被馬克思主義史學(xué)家早已否定的帝王將相、才子佳人再次成為歷史的主角，后宮秘聞、宮廷軼事成為吸引大眾眼球的噱頭；有些歷史劇置基本的史實(shí)于不顧，隨意“戲說”歷史，將嚴(yán)肅的史學(xué)家的批評(píng)置若罔聞；歷史讀物良莠不齊，個(gè)別歷史觀陳腐、歷史事實(shí)錯(cuò)誤百出的讀物卻受到熱捧；在傳播歷史知識(shí)的講壇，一些主講人隨意虛構(gòu)所謂的歷史細(xì)節(jié)，將歷史與現(xiàn)實(shí)任意比附，錯(cuò)誤漏洞百出，知識(shí)水平低下。這些突出問題，雖然沒有構(gòu)成歷史教育的主流，但都是當(dāng)前開展歷史教育必須著力解決的問題。

　三、歷史學(xué)習(xí)要堅(jiān)持正確的歷史觀

激發(fā)廣大黨員、干部、群眾和青少年歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要充分發(fā)揮黨史專家的指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮主流媒體的宣傳、引導(dǎo)、教育功能。要更加注意把握正確的歷史觀，把握歷史發(fā)展的基本線索和大局，圍繞影響中國歷史進(jìn)程的重大問題和熱點(diǎn)問題，展開討論，辨清歷史是非。

1.討論事關(guān)中國歷史的重大問題時(shí)，要以歷史唯物主義和辯證唯物主義為指導(dǎo)，運(yùn)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)分析歷史問題。新時(shí)期的撥亂反正和改革開放政策，全面推動(dòng)了中國各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，中國歷史學(xué)的研究也空前繁榮，30多年來，歷史學(xué)研究不斷開拓進(jìn)取，取得了豐碩的成果。但也不可否認(rèn)，由于某些淡化馬克思主義理論指導(dǎo)傾向的影響，在歷史觀、歷史事件和歷史人物的評(píng)價(jià)方面，也出現(xiàn)了一定程度的混亂現(xiàn)象。如中國近現(xiàn)代史研究，在糾正過去對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和清末改良評(píng)價(jià)過低的偏向的同時(shí)，又過分高估這些變革，主觀臆想其對(duì)中國近現(xiàn)代歷史走向的影響；在糾正過去片面拔高太平天國起義和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的作用的同時(shí)，又全面否定農(nóng)民階級(jí)的革命運(yùn)動(dòng)，隨之，將曾國藩、李鴻章、慈禧、袁世凱捧上了天，而對(duì)中國人民近代以來的反帝反封建的斗爭以及孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命采取了全盤否定的態(tài)度。在歷史觀方面，不僅將中國近現(xiàn)代歷史上的“革命”與“改良”對(duì)立起來，將“革命”與“現(xiàn)代化”對(duì)立起來，極力貶低鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民反對(duì)內(nèi)外敵人、爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福的革命，大肆頌揚(yáng)所謂的改良；也有些人提出中國要發(fā)展必須先被殖民300年的謬論，罔顧資本主義侵略給中國人民帶來的深重災(zāi)難，卻過分夸大其對(duì)中國社會(huì)帶來的枝節(jié)的、細(xì)節(jié)的積極變化，由此造成了廣大民眾和青少年歷史認(rèn)識(shí)的極大混亂。對(duì)于這些問題，在歷史學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)以中國歷史的史實(shí)走向?yàn)榛c(diǎn)，圍繞中國近現(xiàn)代歷史上的革命與改良、革命與現(xiàn)代化的關(guān)系，帝國主義入侵與中國社會(huì)現(xiàn)代化的關(guān)系，殖民統(tǒng)治的殘暴和其帶來的某些客觀的積極影響，中國人民對(duì)民族獨(dú)立的矢志追求與對(duì)國家富強(qiáng)的熱切渴望等重大問題，擺事實(shí)，講道理，展開討論，并給予正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。