大約有35%的被調(diào)查者選擇了“政治民主、官員廉潔”，大約有29.8%的被調(diào)查者選擇了“社會公平、正義”，選擇“公民素質(zhì)高，道德修養(yǎng)高”的比率為20.8%。這也從一個側(cè)面反映出，在這些被調(diào)查者看來，我們的現(xiàn)實(shí)社會中民主、官員腐敗以及公民的道德修養(yǎng)方面存在著一些不容忽視的問題。在看待信仰缺失問題上，認(rèn)為“的確在信仰方面出現(xiàn)了問題，存在道德滑坡現(xiàn)象，但沒有那么嚴(yán)重”的占到了44%。綜合相關(guān)的調(diào)研結(jié)果，培育大學(xué)生健康向上的信仰應(yīng)該進(jìn)一步引起相關(guān)方面的高度重視，找到更為有力的抓手。調(diào)研中也時常聽到“希望經(jīng)濟(jì)繁榮、國力發(fā)達(dá)，軍事實(shí)力可以保證自己的領(lǐng)土不受侵犯”的聲音，感受到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂患意識，“我不入地獄誰入地獄”、“橫掃天下，舍我其誰”的社會擔(dān)當(dāng)和政治抱負(fù)，但并不很多，因而顯得彌足珍貴。這也正是當(dāng)前和今后相當(dāng)長的一個時期內(nèi)核心價值體系建設(shè)和民族精神傳承與光大的突破點(diǎn)所在。社會責(zé)任、時代擔(dān)當(dāng)和憂患意識應(yīng)該是這個時代大學(xué)生群體的顯著標(biāo)志。

⒊約三分之一的大學(xué)生將對幸福的理解與社會和諧、法制健全、民眾安康的社會理想聯(lián)系起來，更加注重個人權(quán)益的維護(hù)和切身體驗(yàn)

有些被調(diào)查者甚至將這一點(diǎn)當(dāng)作了“幸福”的基本要素。對于“幸福”的理解，除了大約有15%的被調(diào)查者，選擇棄權(quán)和大約21%的被調(diào)查者對幸福的理解與個人、家庭密切相關(guān)外，有29%的被調(diào)查者從較為具體的層面上談到了社會理想。例如，“能夠在藍(lán)天白云下，喝著干純的礦物水，吃著綠色食品，看著小孩們坐著校車回到家”、“相信真善美，明天有希望”、“當(dāng)我行使我的合法權(quán)利時，不用擔(dān)心后果”、“生活民主，更加開放自由”、“現(xiàn)在很開心，昨天很開心，明天有信心”、“當(dāng)下的安康，未來的保障”、“自己的權(quán)利得到保障，有理可以講清，有能力可以展現(xiàn)”、“社會有健全的保障體系，社會公平正義、憲法法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利真正得以落實(shí)”、“政治清明，政府決策透明，接受群眾監(jiān)督，百姓能夠自由全面發(fā)展”。這些充分表明，當(dāng)前大學(xué)生對于政治和社會理想的認(rèn)知大多從自身的切身體驗(yàn)、權(quán)利保障、利益維護(hù)，甚至情感表達(dá)等方面出發(fā)，表達(dá)了他們的政治向往和社會追求，而不是從教條的說教、空洞的理論和機(jī)械的灌輸來詮釋的。

傳統(tǒng)教育仍然是影響大學(xué)生政治理想和人生信念形成的基本途徑，新媒體對大學(xué)生思想也有一定的影響

⒈家庭教育和父母言行對大學(xué)生政治信仰和人生信念影響最大

調(diào)查中，選擇“家庭教育和父母言行”作為對大學(xué)生政治信仰和人生信念影響因素的約占57.8%。其次是“學(xué)校教育和書本知識”，約占29.1%。選擇“主流媒體的輿論宣傳、英模事跡”和“影視媒體如勵志片、偶像劇等”的被調(diào)查者各占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的10%和3.1%。從訪談和座談中，我們得出如下認(rèn)識：學(xué)校教育與書本知識在大學(xué)生政治信仰和人生信念的形成和發(fā)展過程中起到了關(guān)鍵作用。對于提升大學(xué)生理想信念的層次和品味不可或缺，這也正是教育的價值和魅力所在。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育和書本知識在大學(xué)生理想信念教育中發(fā)揮了很重要的作用，表現(xiàn)出了目前學(xué)校教育比較成功的一面。具體到“兩課”教育和政治學(xué)習(xí)課程對大學(xué)生的影響，52.9%的被調(diào)查者選擇了“有一定的影響”，7.5%的人覺得“影響很大”，選擇“取決于授課教師的講課水平”的也有16.2%，選擇“沒有影響”和“反感”的分別為16.2%和7.2%?？梢姡?ldquo;兩課”教育在高校教育體系中仍然是有必要的，但應(yīng)注意到教師水平的參差不齊對“兩課”教育造成的截然不同的影響。因而，在如何改善“兩課”教育的接受度，提升“兩課”課堂的生動性，提升教師的授課水平，仍是高校教育中一項(xiàng)艱巨復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

⒉大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和新媒體的作用認(rèn)識較為全面、理性