黨的二十大報(bào)告提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。當(dāng)前，新一輪科技革命帶來社會(huì)生產(chǎn)的深度變革，助推高等教育在教育教學(xué)與管理等方面加速融入數(shù)智技術(shù)，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的青年人才。近年來，隨著DeepSeek等AI大模型的爆發(fā)，大學(xué)生逐漸成為人工智能的應(yīng)用主體。高校管理者與教師要充分認(rèn)識(shí)人工智能在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的積極作用和消極影響，引導(dǎo)大學(xué)生和人工智能“雙向奔赴”。

AI有利于大學(xué)生綜合素養(yǎng)提升

人工智能技術(shù)因具備文字、語音、圖像等多模態(tài)感知功能，能從海量數(shù)據(jù)中對(duì)特定信息進(jìn)行提取以實(shí)現(xiàn)信息交互等優(yōu)勢(shì)，受到大學(xué)生的青睞。近期，根據(jù)全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)的近3000份問卷調(diào)查，約88%的大學(xué)生使用過人工智能，其中約76%的大學(xué)生認(rèn)可借助AI工具可以助力綜合素養(yǎng)提升。

在提升數(shù)字素養(yǎng)方面，當(dāng)前，不少高校陸續(xù)開設(shè)了人工智能通識(shí)課程，將人工智能教育納入學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)系統(tǒng)化實(shí)施方案，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)圍繞課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，科學(xué)研判教學(xué)內(nèi)容、方法及手段，推動(dòng)人工智能課程的體系化構(gòu)建與發(fā)展，助力提升新時(shí)代大學(xué)生AI應(yīng)用技能與數(shù)字素養(yǎng)。

在提高學(xué)習(xí)效率方面，一方面，大部分高校逐漸將AI技術(shù)融入日常課堂教學(xué)，提升課堂互動(dòng)性、趣味性，以提高大學(xué)生的課堂專注度和對(duì)知識(shí)的理解度。另一方面，大學(xué)生可以借助AI工具提升自學(xué)效率，如分析識(shí)別學(xué)習(xí)進(jìn)度、記錄答題正確率等學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)。還可以利用AI的即時(shí)解答功能，為自己提供“一對(duì)一輔導(dǎo)”，讓AI起到智能伴學(xué)的作用。

在拓展實(shí)踐場(chǎng)域方面，部分高校注重?cái)?shù)字化場(chǎng)景打造，建設(shè)數(shù)字化教育教學(xué)體驗(yàn)中心、人工智能實(shí)驗(yàn)室，配置數(shù)字化展示體驗(yàn)設(shè)施設(shè)備等。AI技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的有效結(jié)合構(gòu)建了教與學(xué)的生動(dòng)場(chǎng)景，有效提升了學(xué)生的互動(dòng)性、參與度和學(xué)習(xí)興趣，提升了教與學(xué)的效果。如在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室中，大學(xué)生可反復(fù)模擬高危實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果。也可通過AI生成的虛擬企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目管理及經(jīng)營(yíng)分析決策，獲得在線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

充分認(rèn)識(shí)AI對(duì)大學(xué)生的潛在負(fù)面影響

盡管AI技術(shù)為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐帶來了諸多益處，但我們?nèi)皂毘浞终J(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展給高校育人工作帶來的新挑戰(zhàn)，警惕技術(shù)依賴導(dǎo)致的諸多問題。

思維惰性問題。AI技術(shù)平臺(tái)提供的內(nèi)容質(zhì)量取決于投喂的語料量級(jí)、模型訓(xùn)練的效果及算力的支撐，不同平臺(tái)生成的內(nèi)容在知識(shí)深度、創(chuàng)新性及趨勢(shì)發(fā)展研判等方面的水平參差不齊。當(dāng)前，部分大學(xué)生在學(xué)業(yè)中過度依賴人工智能，主動(dòng)思考問題的自覺性下降，依賴AI給出解題步驟和答案、完成作業(yè)或論文等，導(dǎo)致獨(dú)立思考能力和深入思考能力弱化，形成思維惰性，甚至出現(xiàn)抄襲等學(xué)術(shù)不端行為。

數(shù)據(jù)隱私與安全問題。AI平臺(tái)提供的海量?jī)?nèi)容良莠不齊，且尚未形成嚴(yán)格系統(tǒng)的監(jiān)管機(jī)制。比如，大學(xué)生使用AI工具無意識(shí)上傳的內(nèi)容可能帶有個(gè)人身份敏感信息或尚未發(fā)布的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，存在信息泄露或被濫用的風(fēng)險(xiǎn)；各平臺(tái)上存在的虛假資訊、不實(shí)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等，會(huì)干擾大學(xué)生對(duì)真實(shí)信息的判斷，等等。

心理健康問題。隨著網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的高速發(fā)展，當(dāng)前大學(xué)里同一宿舍、同一班級(jí)的同學(xué)，面對(duì)面溝通減少，在網(wǎng)絡(luò)世界中卻形成了有共同愛好、共同話題和共同價(jià)值追求的各種圈子。人工智能的興起，讓一些大學(xué)生在遇到心理困惑、想要傾訴情感問題時(shí)，傾向于尋求AI的幫助。大學(xué)生過度依賴AI，容易削弱其溝通和情感表達(dá)能力，在一定程度上會(huì)對(duì)心理健康帶來負(fù)面影響。

引導(dǎo)大學(xué)生積極安全地?fù)肀I

如何推動(dòng)人工智能與當(dāng)下高等教育育人范式融合共生，以有效引導(dǎo)大學(xué)生合理使用人工智能為自身的成長(zhǎng)與發(fā)展賦能？這就需要我們加快構(gòu)建大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)生態(tài)。

多措并舉鼓勵(lì)A(yù)I使用。為適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)人才需求，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極使用及研究人工智能。教育部門及高校，應(yīng)從教育理念、機(jī)制建設(shè)和生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建等方面入手，開發(fā)建設(shè)表征當(dāng)代大學(xué)生行為特點(diǎn)的知識(shí)及技能圖譜，建設(shè)育人智能大模型，從課程研發(fā)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面系統(tǒng)謀劃，切實(shí)推動(dòng)人工智能賦能大學(xué)生成長(zhǎng)成才。應(yīng)鼓勵(lì)開展AI主題活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)域、算力支持、專利申請(qǐng)、AI創(chuàng)新研究成果孵化等全鏈條支持。

強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范教育。教育部門及高校需注重通過大數(shù)據(jù)及時(shí)了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，規(guī)范在學(xué)業(yè)中使用AI的倫理邊界，制定懲戒制度，培養(yǎng)提升大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的認(rèn)知和敬畏；提升大學(xué)生信息甄別能力，對(duì)人工智能生成內(nèi)容具備批判性思維能力，不照搬照抄，提升反思驗(yàn)證其真實(shí)性、合理性的意識(shí)和能力。

鑄牢信息安全意識(shí)。當(dāng)前，AI平臺(tái)的語料審核機(jī)制尚未建立，教育部門和高校需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息使用方面的法律法規(guī)，綜合考慮育人工作規(guī)律，制定大學(xué)生數(shù)字信息安全使用圖譜，與時(shí)俱進(jìn)教育引導(dǎo)大學(xué)生合理安全有效使用人工智能。

（作者：王慧敏，系全國(guó)高校思想政治工作網(wǎng)副主任、副編審）