專家認(rèn)為，申論復(fù)習(xí)最大的、最重要的突破口，就是熟悉、演練最近幾年的真題 。因?yàn)榻鼛啄甑恼骖}與以前的真題有較大區(qū)別，呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)，它們體現(xiàn)的命題方式和新題型具有相當(dāng)?shù)膽T性，容易在最近的申論試題中出現(xiàn)。下面國家公務(wù)員考試專家特整理出近年來廣東省申論選材主題、命題趨勢及材料特點(diǎn)與廣大考生分享：

一、申論的選材和主題

2006年以來，廣東省公務(wù)員考試申論科目的試題題材分別是：

2006年，垃圾短信問題，為文化建設(shè)主題;

2007年，農(nóng)村文化建設(shè)問題，為文化建設(shè)主題;

2008年，社會救助問題，為社會建設(shè)主題;

2009年，地鐵施工中地陷問題，為社會建設(shè)主題。

2010年，農(nóng)民工問題，為社會建設(shè)主題。

2011年，職業(yè)病防治問題，屬于社會建設(shè)主題。

可以看出，廣東省申論考試的主題主要涉及社會和文化兩個(gè)方面的主題，這是與廣東省的現(xiàn)狀相聯(lián)系的：廣東省在經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展的過程中，教育卻相對滯后，造成了深刻的矛盾沖突，引發(fā)一些列的社會問題。同時(shí)，這也與廣東省自覺進(jìn)行文化大省建設(shè)有密切關(guān)系。

考生在日常關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)就社會問題和文化問題進(jìn)行了解。

二、申論的命題

1.試題結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

廣東省的試題結(jié)構(gòu)基本趨于穩(wěn)定，一般設(shè)定三道試題。遵循“提出問題、分析問題、解決問題”的科學(xué)原則。

從2011年廣東申論真題來看，對策題沒有列為單獨(dú)考察的對象，而是在論證題部分直接要求寫策論文章，把對策題和論證題相結(jié)合，概括題和分析題分開，這樣，在三道題目里考察了作答申論所應(yīng)具備的四種普遍能力：概括、分析、對策、論證。因此，試題結(jié)構(gòu)的趨于穩(wěn)定，實(shí)際上也使題目包含了更大的容量。

2.概括類題型保持，有與其它題型綜合的趨勢，難度不斷提高

概括類是以再現(xiàn)資料內(nèi)容為目的、以歸納概括為特征、以摘要復(fù)述為手段的題型。近些年這種題型以不同的表現(xiàn)形式、不同的組合方式出現(xiàn)在申論試題中，占試題總量比重加大、變化增多、難度提高，顯示其重要性上升。

三、申論材料呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

（一）、內(nèi)容非專業(yè)。作為最高級別的正規(guī)考試，面對的是幾十萬甚至上百萬的考生，考生來自方方面面，專業(yè)、學(xué)歷、職業(yè)、各不相同，而且提供的崗位近萬個(gè)，每個(gè)崗位所屬的部門不同，所需專業(yè)要求不同，所以作為入門考試的申論，所給出的材料都是非專業(yè)。即材料的內(nèi)容雖然涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的內(nèi)容，但并不涉及專業(yè)知識，不會出現(xiàn)因不懂專業(yè)而無從下手回答問題的現(xiàn)象。但是如果考生不關(guān)心社會熱點(diǎn)，不關(guān)心國家的發(fā)展進(jìn)步，一心只讀書本知識，或者對社會上發(fā)生的事件不管不問，那必然會導(dǎo)致考試成績的不理想。

（二）、先后有序數(shù)。無論哪一年的申論考試試題，為了便于應(yīng)試者閱讀和理解，對給出的材料總是標(biāo)出一定的序數(shù)。序數(shù)有三種表現(xiàn)方式。

1、先說明該事件的背景或概況，再以序數(shù)標(biāo)注出事件的經(jīng)過。這種表現(xiàn)形式適合于單一申論材料的安排，但是該事件的經(jīng)過與采用的序號并沒有必然的聯(lián)系。

2、是采用漢字小寫的序號形式標(biāo)出。

是采用阿拉伯?dāng)?shù)碼的形式標(biāo)出。即用1、2、3或(1)、(2)、(3)、等的形式把各個(gè)材料之間串連起來，這樣的形式，一般來說，每一段都是一個(gè)相對單一的意思，前后之間并不是事件發(fā)生的真實(shí)順序。但是序號之下存在的自然段，一般說來，是按著事件發(fā)生順序來寫的。

（三）、上下無關(guān)聯(lián)。申論給定的材料，雖然前后有序數(shù)相連，但是序數(shù)之間并無直接的聯(lián)系，即給出的材料是雜亂的、零亂的，只有把相關(guān)的材料進(jìn)行歸納才能形成一個(gè)問題的整體印象，否則，在頭腦中留下的只是零散的單個(gè)事件，這種上下無關(guān)聯(lián)的材料正如廣東公務(wù)員面對的是各種紛繁的事項(xiàng)，必須進(jìn)行加工，所以材料是未加工的半成品，需要應(yīng)試者進(jìn)行合并加工，才能變成一個(gè)有關(guān)問題的來龍去脈，如果給出的材料內(nèi)容十分豐富，字?jǐn)?shù)比較多，這更加需要應(yīng)試者提高閱讀能力。

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