申論科目的所有題型都是基于大篇幅的材料基礎(chǔ)上設(shè)置的，能夠快速、準(zhǔn)確的把握材料邏輯，抓取題干中希望我們所要找的要點(diǎn)是至關(guān)重要的，同時(shí)，這也是我們做好所有題型的基礎(chǔ)。所以，接下來(lái)xx教育專家就和大家一起來(lái)了解一下，在考試過(guò)程中，如何在閱讀材料方面就領(lǐng)先一步，助力我們成功上岸，從而達(dá)到我們的目標(biāo)。

（一）學(xué)會(huì)批注材料

申論材料的篇幅較長(zhǎng)，如果在整個(gè)做題過(guò)程中不留痕跡，會(huì)導(dǎo)致在第一遍找完要點(diǎn)之后，腦海中的有效信息有限，還需要再重新梳理材料，尋找第一遍的要點(diǎn)，所以，第一步，我們需要學(xué)習(xí)的則是進(jìn)行材料的批注。

材料批注的方法較多，可以使用符號(hào)批注，也可以使用文字批注，我們需要在一開始就構(gòu)建出自己符號(hào)批注的體系，這樣，通過(guò)不斷的練習(xí)，會(huì)使得我們的符號(hào)批注更加的熟練，提高做題的速度以及準(zhǔn)確率。比如說(shuō)：符號(hào)批注法：?jiǎn)栴}可以畫波浪線、原因可以畫雙橫線、關(guān)鍵詞可以用方框圈出、關(guān)聯(lián)詞可以用圓圈圈出等;也可以使用最簡(jiǎn)單的文字批注法，將自己尋找到的要點(diǎn)都使用橫線畫出，只不過(guò)，需要在每一個(gè)要點(diǎn)的旁邊寫上文字，比如說(shuō)：?jiǎn)栴}1、問題2、原因1、原因、對(duì)策1、對(duì)策2;當(dāng)然，大家也可以根據(jù)自己的習(xí)慣，將符號(hào)批注和文字批注相結(jié)合在一起。總而言之，符號(hào)批注法無(wú)優(yōu)劣之分，只要大家能夠根據(jù)自己的做題習(xí)慣，在一開始就構(gòu)建好自己的符號(hào)批注體系，并且通過(guò)不斷的練習(xí)去熟練的運(yùn)用即可。

（二）提高對(duì)于詞、句、段的敏感度

雖然說(shuō)，我們?cè)谧鲱}過(guò)程中直接接觸到的是整篇材料，但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的初期，不能急于求成，需要從小到大、從點(diǎn)到面、從易到難，層層深入，將問題逐個(gè)擊破。

首先，關(guān)于詞的閱讀，大家需要提高對(duì)于詞的敏感度。這里有：?jiǎn)栴}詞，比如說(shuō)：?jiǎn)栴}、壞現(xiàn)象、質(zhì)疑、弱點(diǎn)、落后、缺乏...原因詞，比如說(shuō)：究其原因、因?yàn)?、由于、是因?yàn)?、根源在?..對(duì)策詞，比如說(shuō)：推動(dòng)、完善、促進(jìn)、加強(qiáng)、建立...影響詞，比如說(shuō)：有助于、有利于、促進(jìn)了、推動(dòng)了、阻礙了、違背了、損害了...。前面的這四種詞匯都可以幫助我們直接尋找要點(diǎn)，而還有一類詞匯，可以幫助我們?nèi)シ治鲆c(diǎn)之間的關(guān)系，更好的進(jìn)行要點(diǎn)的選擇，那就是關(guān)聯(lián)詞，比如說(shuō)：和、還、也、不僅、不光、雖然...但是、固然...但是...

以上的五種詞匯的具體例子不勝枚舉，需要大家做的就是在平時(shí)的做題過(guò)程中不斷的進(jìn)行詞的積累，提高對(duì)于各類詞的閱讀敏感度，從而提高我們的做題速度與準(zhǔn)確率。

當(dāng)我們學(xué)完詞之后就需要對(duì)于句有一定的理解，在平時(shí)做題過(guò)程中，使用較多、效果較為明顯的就是首句、尾句、中心句。這里的首句一般就是位于材料的開頭部分，具有總起的作用，尾句一般就是位于材料的結(jié)尾部分，具有總結(jié)的作用，這兩種句子都是比較簡(jiǎn)單明顯的，我們?cè)谄綍r(shí)做題過(guò)程中可以做到快速準(zhǔn)確的定位;而中心句則是一種比較有難度的句子，一般位于材料的中間部分，能夠起到承上啟下的作用，對(duì)于前文進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)引出后面的內(nèi)容要點(diǎn)。

而詞、句學(xué)完之后就整合為一個(gè)段落，段落的閱讀這里我們重點(diǎn)要關(guān)注的就是不同段落之間的邏輯關(guān)系，它們之間的邏輯關(guān)系可以幫助我們?nèi)ジ玫膶ふ乙c(diǎn)以及區(qū)分要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行一定的要點(diǎn)取舍。

閱讀方法的學(xué)習(xí)一定不是一蹴而就的，需要我們先對(duì)于閱讀方法有一個(gè)整體的認(rèn)知，接下來(lái)在實(shí)踐中不斷的運(yùn)用，總結(jié)，將閱讀方法逐漸的融入到自己的做題過(guò)程當(dāng)中。

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