第五個時期：父母明確自己的使命

表面上看，“父母明確自己的使命”這個時期顯得有點(diǎn)多余，難道父母還不知道自己的使命嗎？！的確有一部分家長還不知道自己的使命是什么，他們認(rèn)為為人父母的使命只是讓自己的孩子吃飽、穿暖。因此家長明確自己的使命非常重要。因?yàn)闉槿烁改傅呢?zé)任重大，從宏大的角度來說，父母掌握著人類社會未來的命運(yùn)；從低微的角度看，父母掌握著自己孩子未來的命運(yùn)，掌握著家庭未來的命運(yùn)。為人父母的我們?nèi)ケＷo(hù)、關(guān)愛孩子，從某個角度來看，這是父母的一種本能?？墒侨绻改覆⒉涣私庾约汉⒆拥拿孛?，其關(guān)愛的結(jié)果往往會產(chǎn)生成人與孩子之間的沖突。而通常的結(jié)果是我們會把這種沖突產(chǎn)生的原因歸咎于孩子。希臘教育學(xué)家講，父母與孩子沖突的根源在父母。對此，我們通常認(rèn)識不到。因而，作為父母必須善于發(fā)現(xiàn)阻礙自己真正理解孩子的那種“無意識的錯誤”。有些什么錯誤呢？我初步歸納為四種錯誤。

一是依照成人的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子。父母認(rèn)為自己把孩子生下來，自己是孩子的創(chuàng)造者，因此孩子將來要按照父母的要求發(fā)展。父母用成人的語言來看待兒童的語言，從成人的行動看待孩子的行動，由此以成人的標(biāo)準(zhǔn)來錯誤地塑造孩子。   

二是拼命地去填塞孩子。孩子在長期填塞中，從早到晚不知道自己要干什么。整天是由家長安排的鋼琴、小提琴、電腦、外語等等。這樣，父母把孩子的事情包辦了下來，而不給孩子提供、創(chuàng)造屬于孩子自己的空間。

三是動輒“不許”。表現(xiàn)在不許孩子碰、不許孩子玩兒，一切的一切就是“不許”兩個字。例如小孩子看到客人來了要去端盤子，家長說“不許端”，為什么不許呢？根據(jù)西方教育研究，成人認(rèn)為孩子端盤子會把盤子打碎了，盤子打碎了要用錢來買，這是典型地父母以自身心態(tài)橫加干預(yù)孩子的表現(xiàn)。

四是以“巨人”的姿態(tài)審視孩子?？瓷先ミ@個巨人好像是不動地站在孩子的身旁，但是孩子一出問題，一不順家長的意愿，這個成人隨時會像是一個進(jìn)入小人國的巨人，一腳踩垮小人國的宮殿。

當(dāng)然，無意識的錯誤還很多，在每個家庭中都會有不同的表現(xiàn)。那么成人怎么辦？需要根除潛藏在成人內(nèi)心的兩個毛病，一是傲慢；二是偏見。西方教育界有這樣的話：兒童是成人之父。表面上看這句話的邏輯不通，兒童怎么會是成人的父親呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，一些家長總是看自己的孩子不順心，比如說看到自己的孩子不用功、淘氣等等。實(shí)際上在他小的時候比他的孩子還要不用功，還要調(diào)皮。由此便引發(fā)出“兒童是成人之父”的語境。

目前中國的教育非常注重“知識”，西方國家的教育很注重“能力”。因此中國和外國的教育是有一定區(qū)別的。不同的家庭、不同的孩子，教育方法肯定是不一樣，不可能有完全一致的方法，這里我只是提綱挈領(lǐng)式地為孩子的教育做以理念上的闡釋，以期拋磚引玉。