（五）高級學習組注重因人而異，強調(diào)有計劃、有步驟，確保貫徹落實。

　　有了明確的學習目標和指定的學習內(nèi)容，如何達到目標，有無適當?shù)姆绞椒椒ㄖ陵P重要。作為中央學習組組長，毛澤東很注意從學習方法方面指導高級學習組和中央學習組各同志的學習。首先，注重因材施教，不搞“一刀切”。如關于六大以來的文件選讀篇目，共開列了70篇，后由彭真、劉型等增列了13篇，共83篇。但并不表示要求每個高級組成員都要研讀83篇，毛澤東在70篇目錄中的39篇前劃上了“○”,注明“加○者為最低限度”，說明中央充分考慮到每個人理解能力和文化程度的差別，在學習內(nèi)容的多寡方面可因人而異，有所區(qū)別。其次，注重循序漸進，不求“一口吃個胖子”。如，1941年11月4日中央學習組在關于各地高級學習組“本年內(nèi)的學習任務及學習方法”的通知中明確規(guī)定：“現(xiàn)定在本年內(nèi)先將季米特洛夫在國際七次大會報告及列寧《左派幼稚病》二書與六大以來八十三個文件通讀一遍?！薄巴ㄗx一遍”，應當說是最簡單的一種方法，也是最切實可行的辦法。盡管如此，為保證其真正貫徹落實，中央學習組專門強調(diào)指出“通讀期間不求詳細討論”，只要求組員“確實讀過指定材料”。僅靠“通讀一遍”自然不可能達到學習目的，所以“這種通讀，目的在于獲得初步概念，以便在明春可進到深入研究階段”。從“本年內(nèi)”到“明春”，從先“獲得初步概念”再“進到深入研究”，高級學習組學習步驟的階段性和學習計劃的周密性，體現(xiàn)出循序漸進的學習方法和學習理念，不僅在一定程度上避免了形式主義，也有助于達到預期的學習效果。