1941年5月19日，中共中央召集120余名黨的高級干部舉行學習會議，毛澤東在會上作《改造我們的學習》的報告，提出改造全黨學習方法和學習制度的任務。為切實有效地進一步提高黨內高級干部的理論水平和政治水平，1941年9月26日，中央書記處會議決定成立中央學習組（也叫中央研究組），以中央委員為范圍，毛澤東為組長，王稼祥為副組長，“延安及外地各重要地點，均設立高級學習組，軍隊至師、軍區(qū)或縱隊為止，地方至區(qū)黨委或省委為止”。同時規(guī)定，“延安及各地高級學習組統(tǒng)歸中央學習組管理指導”。高級領導干部的學習是延安學習運動的重點。本期《黨的文獻》刊登的關于延安學習運動期間高級學習組（也叫高級研究組）的相關文獻，從一個側面反映了革命戰(zhàn)爭年代黨的領導干部尤其是高級領導干部以身作則、帶頭學習、善于學習的生動實踐。

　?。ㄒ唬┏闪⒏呒墝W習組，是中央重視領導干部學習的具體體現(xiàn)。

　　1938年10月，毛澤東在中共擴大的六屆六中全會上動員全黨認真學習和研究馬克思主義理論，學習研究中國歷史，學習研究中國抗日戰(zhàn)爭的情況和發(fā)展趨勢，拉開了全黨范圍的學習運動的序幕。同年12月25日，延安《新中華報》根據(jù)毛澤東講話精神，發(fā)表《一刻也不要放松了學習》的社論，指出：“今天我們是處在一個偉大的時代里，是中國歷史轉變的關鍵。要在這個空前的歷史戰(zhàn)爭中，求得自己的生存，我們必須努力學習?！闭腔谠鰪婞h的各級領導干部駕馭復雜局面的能力，使黨能夠在民族解放戰(zhàn)爭中發(fā)揮中流砥柱的作用并在斗爭中不斷發(fā)展和壯大自己的戰(zhàn)略考慮，黨中央領導開展了前所未有的大規(guī)模學習運動。領導干部的學習，從運動伊始就成為強調的重中之重。毛澤東說：“在擔負主要領導責任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統(tǒng)地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量，并加速我們戰(zhàn)勝日本帝國主義的工作?！币虼耍案刹繎斨氐匮芯俊?，“中央委員和高級干部尤其應當加緊研究”。(《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版，第533頁。)為了加強對學習運動的組織領導，中共中央于1939年2月17日專門成立了干部教育部，以張聞天、李維漢為正、副部長。