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今天如何做父母(4)

摘要:學(xué)前孩子的中心任務(wù)就是一個字——玩。但絕不是昏天黑地的傻玩,而是要在玩中學(xué)習(xí)才干,在玩中提高能力,在玩中培養(yǎng)興趣……培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、思維力,這將是孩子受用一生的東西……一個中學(xué)生寫條子給我,說他心目中的好家長應(yīng)該是這樣的:少一點說教,多一點微笑;懂點電腦,化點淡妝;讀點書,看點報;氣質(zhì)高雅,莫負我望……

剛才說的這五個方面,都標志著我們的孩子長大了。那我要問一句的是,家長朋友,您做好了迎接孩子長大的心理準備了嗎?我覺得,作為中學(xué)生家長,需要注意以下幾點:

第一,孩子長大了,你要看到哪些是孩子成長過程中正常的表現(xiàn)。對于孩子正常的生理、心理的發(fā)育,一定要給予理解,給予尊重,給孩子以民主,以平等。有人說,這個時期的孩子是第二次斷乳期。也有人說,這個時期的孩子是跟母體真正的剝離。我想,都很準確。家長要做好這種迎接孩子長大的心理準備。

第二,作為中學(xué)生家長,一定要擺正跟孩子之間的關(guān)系。那家長跟孩子是什么關(guān)系?是一個數(shù)學(xué)符號,大于等于符號。這里起碼應(yīng)該有兩層意思:作為中學(xué)生家長,你一定要大于孩子。這里不是年齡上,而是說你的各個方面一定要比孩子表現(xiàn)出來的高。你知道中學(xué)生對家長有什么要求嗎?今天回去,建議咱們不管是小學(xué)生還是中學(xué)生的家長,都不妨跟孩子聊聊,了解一下孩子心目中的爸爸、媽媽是什么樣的。我曾經(jīng)在朝陽區(qū)一所學(xué)校做過一個調(diào)查,收回來很多小條子,發(fā)現(xiàn)了一首打油詩。我念給大家聽,建議家長不妨記一記。條子上說,我心目中的好家長,應(yīng)該是這樣的:

少點說教,多點微笑;懂點電腦,化點淡妝;讀點書,看點報;氣質(zhì)高雅,莫負我望。

這張小條讓我琢磨了好長時間。其實,孩子對家長的要求并不過分,而且都說到了點子上。另外,我覺得,表現(xiàn)了中學(xué)生對家長的期盼。下面,我就結(jié)合實際詮釋一下這首打油詩。

第一句,少點說教。說教是家長最常用的一種教育手段,到中學(xué)生這個時候,你還用這種辦法,就收效甚微了。有的同學(xué)跟我說,我爸爸、媽媽每天跟我說的話,從我記事的時候開始到現(xiàn)在12、13歲,就那么五六句。當我還在睡夢中,他們說的第一句話就是:快起床,別磨蹭了,懶勁,再磨蹭又該遲到了。起床以后,爸爸媽媽把飯菜給我做好了,我往那兒一坐,爸爸媽媽對我進行的是比較式教育。先拿我跟他們比:瞧你趕上一個多好的時代啊,我小時候可沒你這條件,我們那個時候吃的是什么,住的是什么,用的是什么,穿的是什么。然后,拿我跟別人比:你瞧人家隔壁家小強,人家那條件比咱家條件差遠了,你瞧人家,你瞧你。這是第二句。第三句,我背上書包,推著自行車要上學(xué)去,爸爸媽媽對我進行的是叮囑式教育:注意上課聽講,做好筆記,上課別說話,別有小動作,下課別打鬧,放完學(xué)早點回家,要走人行橫道,回家先寫作業(yè)。第四句,放學(xué)后剛一進家,爸媽對我進行的是詢問式教育:考試了嗎?多少分???排第幾???你怎么又退步了,我算看透你了,你也就這德行。最后,是催促式教育:快寫作業(yè)去,趕緊吃飯、洗澡、睡覺。孩子希望家長少點說教,如果面對著已經(jīng)進入中學(xué)的孩子,還用這樣一套方法跟他們對話、叮囑,你磨破嘴皮子不一定起作用。我想給家長朋友提醒一句,你要跟著孩子一塊成長。因為我們就一個孩子,成功了百分之百,失敗了也是百分之百,誰都失敗不起。所以,要不斷反思自己教育有哪些失誤的地方。

第二句,多點微笑。你跟孩子微笑嗎?有的家長說,我還跟他微笑呢,我整天繃著臉,他還那德行呢。有的孩子說,我讓我爸高興可不容易了。我考70分,我爸把臉一沉,跟我說,才考70啊,有能耐考90,90分才算優(yōu)秀呢。我考了90分,回來我爸一看卷子,臉仍舊是一沉,才考90啊,100分才算滿分呢。我那天真得了100分,拿著卷子高高興興一路小跑就回家了,我爸跟我說,嗨、嗨,醒醒啊,還知道自己姓什么嗎?你不才得了一個100嗎,有能耐你每回考試都得100啊。那個孩子跟我說,柴奶奶您看我費的那勁?。》凑Y(jié)果都一個模樣,得70就行了。所以,家長要給孩子一點微笑,讓孩子感覺到陽光般的溫暖,孩子希望能看到你的笑臉。

第三句,懂點電腦。在這兒講我的一個經(jīng)歷。我小孫子4歲的時候,我發(fā)現(xiàn)他看不起我。他跟我說,奶奶會玩那個手機上的游戲嗎?我說,奶奶都退休了,買那手機干什么呀。他一扭臉問我,奶奶會玩電腦上的游戲嗎?我說,奶奶對電腦也就是會查個資料。他就說我,你什么都不懂!我郁悶了好幾天,心里想,我都快70了,你才4歲,我畢竟受過高等教育,你認識幾個字,最后怎么弄來弄去,弄個我什么都不懂,你懂?后來,我冷靜下來,真的覺得我很多方面不如他,如對汽車的認識,這個汽車是什么牌的,多大的排放量,哪兒生產(chǎn)的,標志是什么,都是他教給我的。后來我想,要能讓他認可我,需要先買一部手機。我到手機專賣店跟營業(yè)員說,您幫老太太挑一個游戲多的那種。我把手機買回來,到家沒干別的先玩游戲。我就覺得兩個手指頭練得可靈活了。后來,我把小孫子約來,說咱倆玩游戲,他玩不過我,他說奶奶還行。我想,今天我們老年人要教育新的一代孩子,必須要有一點現(xiàn)代的意識,必須要懂點現(xiàn)代的科學(xué)。否則,你怎么能培養(yǎng)出非常出色的小孩子?所以,今天的爺爺、奶奶們,您一定要接觸點現(xiàn)代的東西。不會沒關(guān)系,跟孩子學(xué)啊。當個現(xiàn)代的老人,你才能當一個現(xiàn)代的家長,培養(yǎng)你的孫子、孫女。孩子希望我們這樣啊,別張嘴什么都不知道。

第四句,化點淡妝。孩子他真的希望我們家長別太窩囊,要美起來,我覺得孩子不僅希望我們的外表美,還很希望我們的心靈美。

第五句,讀點書,看點報。我上網(wǎng)查了一下,有一個調(diào)查數(shù)字,中學(xué)生家長跟孩子不能溝通的達到70%的比例。我在一個學(xué)校做了一個高中孩子的調(diào)查,200多人,問他們你有話跟誰說,只有一個孩子有話跟媽媽說,還不是跟爸爸說。孩子希望家長讀點書,看點報,也就是說,你的知識豐富起來,才能跟孩子尋找到談話的話題。孩子小的時候,他這么點,你那么高,你還有很多話可以跟他說,有好多好多的故事給他講,他是這樣來仰視你的。慢慢他長大了,如果你不跟孩子一起成長,孩子一天天的豐滿,你一天天的干扁,你還想教育他,那真的很可笑了。現(xiàn)在家長就感覺,我跟孩子沒話可說了,他喜歡的我都不喜歡,我喜歡的他都看不上。我建議家長往孩子這邊靠攏,去尋找跟孩子共同感興趣的東西。

我曾經(jīng)救助過一個外地孩子。這個孩子本來是要想自殺的,后來我們通過電話、寫信,成了忘年交。這個孩子現(xiàn)在已經(jīng)上大學(xué),他讀高三時,我到他那個地方去講學(xué),我對自己說一定要見見這個孩子。去之前,我買了兩件禮物,一條很長的羊絨圍巾,大紅的,一個周杰倫新出的光盤。在教室門口,同學(xué)把他叫出來,我們兩個愣了片刻,但是馬上就想到是對方,我們就在教室門口緊緊地擁抱了十分鐘,哭了十分鐘,他哭我也哭。后來一打鈴,我說孩子上課吧,別耽誤課,奶奶給你帶的禮物,你帶回去。當我到北京后,接到了他的一個電話,他跟我說:奶奶,你知道你走了以后,同學(xué)怎么說我嗎?我問,怎么說呀?我們同學(xué)說:哇塞,你怎么有那么一個時尚的奶奶?你奶奶怎么知道你喜歡周杰倫?要說心里話,我看見周杰倫都煩得慌,哼哼唧唧的,一句話都聽不清楚,看不明白,要模樣沒模樣,要什么沒什么,但是孩子們喜歡,那我就要往孩子這兒靠,可能是周杰倫的唱片更拉近了我跟孩子之間的距離。

你想成為孩子的朋友,想讓孩子能跟您說心窩里的話,那就往孩子這兒靠攏,去尋找孩子感興趣的東西。世界杯的時候,孩子看球,您不妨坐在孩子身邊跟孩子看一陣子,嚷一陣子,聽孩子給您講一個一個球星的故事。孩子喜歡孫燕姿,您就不妨跟孩子一起欣賞孫燕姿的作品。進入孩子的世界,他才能跟您談他的心里話,您才能了解孩子,才能指導(dǎo)孩子。所以,您看點書,看點報,會發(fā)現(xiàn)您跟孩子有很多很多共同感興趣的話題。

當然,孩子希望我們氣質(zhì)高雅,最后,孩子希望我們不負他的希望。家庭教育是雙向的。你期盼著孩子,孩子也在期盼著你。你可能各個方面,包括你的性格,你的工作,你對大事小情的處理,你對困難的態(tài)度,都會比孩子表現(xiàn)出來的高。一個殘疾母親趙定軍說了這樣一句話:你想培養(yǎng)一個讓你驕傲的好孩子,你就一定要做一個讓孩子驕傲的好家長。

家長跟孩子之間還有一個等于的關(guān)系。初中階段的孩子感情依托在同齡伙伴身上,你一定要成為他的同齡伙伴。你怎么對待你身邊的朋友,怎么對待你的哥們,你就怎么對待你身邊的孩子,不會有錯的。你把你的苦惱,你的困惑,你心里的不平,你的興奮告訴孩子,真的拿他當朋友。

祝愿我們在座的所有的家長、所有的家庭都有一個非常好的孩子,祝愿我們所有的父母、所有的爺爺、奶奶都健康、幸福。謝謝大家!

(根據(jù)“宣講家”網(wǎng)站報告錄音整理,未經(jīng)本人審閱,題目為編者加)

(報告人系原當代家庭教育報主編)

(未經(jīng)許可,不得復(fù)制、印刷、出版,違者負知識產(chǎn)權(quán)法律責(zé)任)

責(zé)任編輯:楊婧雅校對:總編室最后修改:
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