還有一點，就是爺爺、奶奶的教育，一定要跟孩子爸爸、媽媽的教育一致，千萬不能唱對臺戲。媽媽說了，孩子該睡覺了，奶奶說，他想看會兒電視怕什么啊，就讓他看會兒吧。這對孩子成長準不利。老年人疼愛隔輩人，一定要有理智地愛，商量好了，八點，孩子入睡。在我家，我們跟孩子說，寫完作業(yè)以后，入睡之前，這段時間歸你。我跟他爸媽商量好，從接孩子回來的路上，一路走一路跟孩子進行溝通，啟發(fā)孩子談他身邊特別有趣的事情，讓孩子談。一二年級小孩子會說很多的東西。比如，他會跟你說，今天我們班同學(xué)特有意思，一個大胖子，下課跟小瘦子打鬧，結(jié)果把小瘦子給坐屁股底下了。他覺得這個很有趣，那日記就寫這個嘛，不要用我們成年人的思維來替代孩子的思維。回家來，孩子說我要寫日記，這時家長給計時，還要有一個家長坐在旁邊給孩子一點幫助。

在這兒我也想順便說一句，家長千萬不能成為孩子的拐棍。從一年級開始，甚至從幼兒園，孩子寫什么都讓檢查，上了學(xué)書包得你收拾，作業(yè)得你檢查，聽寫得你聽寫。那將來我們就會發(fā)現(xiàn)這么一個問題，孩子對自己不負責(zé)任。反正我寫完，我媽會給我看，爺爺奶奶會給我檢查，檢查出來我再改。這些小孩子常常是作業(yè)成績良好，考試成績就不佳了。為什么呢？因為你給他檢查慣了，他自己不會檢查啊。讓孩子從上一年級開始就自己的事情自己做，我們只是給孩子一點幫助。然后孩子很順利的，很快的就把這兩行字的日記寫完了。日記完成以后，讓他養(yǎng)成寫完了自己檢查的習(xí)慣，拿筆點著，自己讀出聲音來，看看通順不通順，這又是一種好的習(xí)慣。

孩子上學(xué)以后，一定在家里面開辟一塊地方，選幾個精美的盒子給孩子，就擱在這塊地方上，語文擱一個盒子里，數(shù)學(xué)擱一個盒子里面，美術(shù)擱一個盒子里面，其它的科目擱在一個盒子里面，旁邊掛著一張課表，讓他往地上一坐，按照明天的課表，一本一本的來找自己明天要用學(xué)習(xí)用具，這樣他就自己把書包收拾好了。如果我們從一年級開始，讓他自己完成自己的事情，這樣就增強孩子對自己負責(zé)的責(zé)任感，另外也培養(yǎng)了他的動手能力。

這些事他都做完了，我們應(yīng)給他看時間，全部做完剛用了20分鐘。他就會問，剩余時間歸我嗎？我們說，那當然了。那我能看動畫片嗎？我們說可以啊。然后幫著孩子選擇一個好的動畫片來看。對現(xiàn)在電視臺里面播的動畫片，也是要有選擇的。有很多的動畫片非常好，能給人一種美感，而且能給孩子很多知識提示，但也有一些動畫片很糟糕。現(xiàn)在孩子所接觸到的一些東西，不都是純正的東西，有很多負面的東西是需要家長來幫助他做過濾的。我們要給孩子一些概念，什么是美的概念，什么樣的東西是好看的東西，這個東西為什么好，不要光講道理，通過生動的故事來吸引孩子。這樣一來，讓孩子有一點甜頭可嘗，使他知道剩余時間就是他的，只有不馬馬虎虎、磨磨蹭蹭的，才有剩余的時間去看動畫片。所以，家長要動腦子。

我發(fā)現(xiàn)家長等孩子上了學(xué)以后，說得最多一句話就是：“快點。”孩子還睡覺呢，就叫快點起床，要不又該遲到了，快點穿衣裳，快點吃飯。我們要訓(xùn)練孩子的時間概念，用一種什么辦法呢？我畫了一個很簡單的表格。上面是“我叫快兔子”，下面“我叫慢蝸牛”。這個表格，1—3年級的孩子，甚至幼兒園的孩子，都可以做的。你會問孩子，喜歡當慢蝸牛嗎？孩子會說，我不喜歡當慢蝸牛。那他就會加快速度。一年級、二年級，甚至再小的孩子，用表格來形成習(xí)慣是非常好的辦法。我們給孩子定了，只要爸爸、媽媽早晨起來準備出發(fā)了，你一切準備就緒，你就可以得一只兔子，晚上八點你按時躺在床上，你又可以得一只快兔子。做不到這兩點，就分別是慢蝸牛。五個慢蝸牛就抹掉一只快兔子。這表格里面都填滿了快兔子，我們可以滿足你一個心愿。訓(xùn)練差不多三個月的時間，孩子起床、睡覺根本不用操心。只要喊一聲，自己就起來了，穿衣服可快了。但是，在這兒想提醒家長，我剛才講的剩余時間歸你和訓(xùn)練孩子起床、睡覺這些習(xí)慣的養(yǎng)成，一定要持之以恒，不能半途而廢。如果家長沒有恒心就先別做，你半途而廢，那孩子就慢慢摸到爸爸媽媽的脾氣，爸爸媽媽就是這樣的，三天的熱乎氣兒，過去就完了，我忍三天也就拉倒了。等孩子四年級的時候，那你就會覺得孩子一身的毛病了。

我們的訓(xùn)練一個接著一個，起床睡覺的問題訓(xùn)練完了，我們再用一個表，就是培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)。我們再創(chuàng)造訓(xùn)練方法，叫“我是智多星”，“我是沒頭腦”。還是用上種方式鼓勵孩子做智多星，不當沒頭腦的人。我想提示小學(xué)生家長的，就是你教育的關(guān)注點應(yīng)該在良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，當然我還想提示家長，習(xí)慣不是說出來，而是訓(xùn)練出來的，你要花氣力。

作為小學(xué)生的家長，你的關(guān)注點還應(yīng)該有一點，就是要呵護好孩子的自尊，保護好孩子的自信。如果孩子沒有自信了，沒有自尊了，將是家長面對子女教育當中最困難的一個問題。那怎么呵護好孩子的自尊，怎么保護好孩子的自信呢？其中很重要的一點，就是要恰當?shù)倪\用表揚、批評這兩種教育手段。

先說表揚。作為家長，要有這么一種意識，對孩子的夸贊，對孩子的表彰，對孩子的激勵，對孩子的賞識，應(yīng)該成為你教育方法的主旋律。當然，我們還應(yīng)知道賞識教育不是萬能的教育。很多孩子的家長就知道夸獎孩子，等孩子一上小學(xué)，老師要用紀律來約束孩子，結(jié)果孩子受不了了。怎么表揚孩子？我的想法是一定要具體。我舉一個例子，我國有一個非常偉大的教育家叫陶行知，陶先生生前曾經(jīng)在上海一所小學(xué)做過校長。有一天放學(xué)的時候，陶校長在校園里面巡視，看到兩個小孩打架，他馬上進行制止，有一個小孩還拿著磚頭，他跟拿磚頭的小孩說，你到我辦公室等我。陶校長又在操場轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，回到辦公室，一看這個小孩已經(jīng)在辦公室等他了。陶校長說，你很守時，很守約，按照我們的約定在這兒按時等我了，就為這一點，校長要獎你一塊糖，從兜里掏出一塊糖來擱在孩子的小手上。接著又說，剛才你打架的時候，我一制止，你就立即住手了，說明你很尊重我，來，再獎一塊。我了解了一下，你這次打架屬于路見不平拔刀相助，說明你很有正義感，來，再獎一塊。這時候，孩子小手里面托著三塊糖，說，校長，我錯了，不管因為什么，我都不應(yīng)該跟同學(xué)打架，更不應(yīng)該拿磚頭。校長說，好，你看你對你的問題，你的缺點認識得多快呀，再獎一塊。這就是陶行知先生著名的四塊糖的故事。我希望每一位家長都記住這個故事，從這個故事當中，我們可以有兩點啟發(fā)。

第一，當自己孩子缺點很多的時候，你一定要理智，要冷靜，要睜大你的眼睛，看看孩子身上還有什么閃光的東西。有的時候家長的情緒隨著孩子的表現(xiàn)走，孩子得個好分你高興，老師夸獎幾句你高興，孩子分數(shù)不好了你就惱火，老師一批評，你也惱火。這種家庭教育的隨意性太大了。你一定要理智，看自己孩子身上還有哪些閃光的東西，肯定會有的。

第二，你對孩子的表揚一定要具體，不要含糊其詞。很多家長習(xí)慣用這種語句跟孩子談話，孩子啊，你最近進步挺大的，媽挺高興的，但是你還有什么缺點以后得注意。“孩子你進步挺大的”是前提，然后一個“但是”一轉(zhuǎn)折，就轉(zhuǎn)到孩子的問題上了。孩子還小，你跟孩子說，孩子你進步挺大媽挺高興的，他也會美滋滋的。我想告訴家長，孩子四年級的時候，10歲的時候，你再這么說，他心里面就該嘀咕了，剛一說孩子你最近挺好的，媽挺高興的，孩子心里該想了，該說但是了吧。等孩子上了中學(xué)，你剛跟孩子說，孩子你最近進步挺大的，媽挺高興的，你可能還沒說完，孩子馬上就回敬你“少來這一套”了。孩子特別小的時候，他還不會對自己有一個正確的認識，自己有什么優(yōu)點，有什么長處，有什么美德，越小的孩子，越不能夠正確的評價自己。所以，家長要把他身上表現(xiàn)出來的最美好的東西，一次一次地強化。

批評，也是我們家長常用的教育手段，有這么幾點需要家長注意。

第一，在幾種情況下不要批評孩子。比如說，沒了解清楚情況的前提下不要批評孩子。像陶行知先生，不知道孩子為什么打架，他沒張口先批評孩子，盡管他看到了打架現(xiàn)象。所以，一定要先了解清楚情況，再批評孩子。在氣頭上別批評孩子。有一些家長從學(xué)校開完家長會，到家再喝一點酒，很生氣，這時候你最好別說孩子。吃飯的時候，你最好別說孩子。有的家長習(xí)慣于把飯菜都擺上來了，你也很辛苦了，色、香、味俱佳，但是往飯桌上一坐，就開說，這是最要不得的。當著客人，當著親朋好友，當著陌生人別批評孩子。有一些家長就習(xí)慣于這樣，人家串門來了，挺高興的，然后張嘴就問，你孩子考多少分啊，我孩子考了雙百，你瞧我們家這個孩子，一門考80、一門考70，他就開始批評，什么學(xué)習(xí)越來越差，等等，常當作客人面批評孩子。慢慢的，孩子的自尊就沒了，孩子的自信也就沒了。

第二，批評孩子要就事論事。有一些家長習(xí)慣于說孩子問題的時候，把孩子以前的問題都抖落出來。今天孩子淘氣讓老師留下來了，結(jié)果回家說孩子，我算看透你了。你瞧了嗎，人家孩子兩歲就會到處跑了，你兩歲的時候還走不好路呢，還不會叫爸爸、媽媽呢；人家孩子三歲都能夠?qū)W這學(xué)那了，你三歲還尿床呢，等等，這是孩子特別覺得忌諱的。家長總是不停地揭孩子的瘡疤，抖落孩子以前的問題，這是最要不得的。要就事論事，今天做錯了一件事，我們就說這一件事。

第三，不要說過頭的話。有些家長一說起孩子來，就控制不住自己的情緒，然后就氣不打一處來，經(jīng)常說一些過頭的話。比如說，我算看透你了，你也就這德行了，你沒出息到家了，你讓我傷心透了，你干脆滾蛋得了，你別再回來了，我不要你了。情況和道理，孩子總是慢慢地知道的，你總對孩子這么說過頭話，孩子會從抵觸到泄氣，慢慢的你教育的權(quán)威會越來越?jīng)]了。這樣的強刺激會讓孩子心里產(chǎn)生種種的陰影，給孩子種種的暗示：自己就是一個沒出息到家的孩子，就是一個記吃不記打的孩子。

第四，不要拿自己的孩子跟別的孩子比，這也是一些家長常犯的一個錯誤。一說到孩子，就老拿別人孩子的優(yōu)點跟自己孩子的缺點比。你瞧人家那孩子，年年“三好生”、初二就入團了，你瞧你。孩子小的時候，你瞪大了眼睛，提高了嗓門這么比較，可能在孩子心里產(chǎn)生一點震撼。我想告訴家長，當孩子上了中學(xué)，你還這么比，他馬上能回答你，你瞧人家胡錦濤還是國家主席呢，你也這么大歲數(shù)了，你怎么什么都不是啊。你怎么說，你沒話可說了。