2.學術體系建設

第一，基本內涵。“學術”指有系統(tǒng)的、較專門的學問，是對研究對象及其規(guī)律的學科化。學術體系是指各學科的知識體系，即圍繞特定研究對象形成的學理性知識，按照一定的內在學理邏輯與敘述次序所形成的學術認知體系。學術體系的核心是學術命題、學術觀點、學術理論、學術思想和學術方法。

第二，習近平總書記“5·17”重要講話關于學術體系建設的基本要求。一是學術體系應構建起經(jīng)得起歷史和實踐檢驗的理論體系；二是應能夠綜合運用哲學社會科學知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)揮哲學社會科學認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、資政育人、服務社會的作用。

第三，學術體系建設的著力點。在學術命題、學術觀點建設上，要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極借鑒吸收國外有益的理論觀點和學術成果，不斷推進知識創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，提升學術原創(chuàng)能力和水平，不斷回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，構建具有自身特質的學術評價體系。在學術方法建設上，學術研究應使用現(xiàn)代科研手段，并不斷推進研究方法的融合創(chuàng)新，建設與研究任務相適配、功能完善的調研基地、實驗室，不斷優(yōu)化學術研究需要的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)庫建設、數(shù)據(jù)加工基礎平臺。

3.話語體系建設

第一，基本內涵。“話語”是在一定社會環(huán)境中產(chǎn)生的具有一定內容和社會功能的，以語言為主要載體的表達形態(tài)，其內核是思想內容。話語體系是思想理論的外在表達，是對理念、認識、見解的總結和概括，也是對理論、實踐問題的抽象和概括。話語體系具體可分為政策話語、宣傳話語、大眾話語、國際話語等不同層次的內容。

第二，習近平總書記“5·17”重要講話關于話語體系建設的基本要求。一是用中國理論闡釋中國實踐；二是用中國實踐升華中國理論；三是打造融通中外的新概念、新范疇、新表述，引導國際學術界展開研究和討論。

第三，話語體系建設的著力點。在宣傳話語建設上，要深化黨的理論創(chuàng)新成果的學理闡釋，推進政治話語學理化；要將黨的理論創(chuàng)新成果的核心思想、關鍵話語體現(xiàn)到各學科領域；通過不同形式對錯誤思潮、錯誤言論辨析批判、發(fā)聲亮劍、解疑釋惑。在政策話語建設上，要推動哲學社會科學研究成果向決策咨詢、教育教學轉化；要開展應用對策研究和戰(zhàn)略咨詢服務，使研究成果對各級政府部門決策及制定政策法規(guī)、發(fā)展規(guī)劃等產(chǎn)生影響；要圍繞社會關注的熱點重點難點問題，深入實際，深入群眾，積極提出對策建議等。在大眾話語建設上，要推進學術話語大眾化；要搭建學術傳播普及平臺，打造學術普及品牌讀物；要利用網(wǎng)絡、新媒體平臺開展學術普及和宣傳情況等。在國際話語建設上，要推進對外學術交流，加強中國話語、中國敘事議題設置；要積極闡釋宣傳中國實踐新概念、新范疇、新表述；要推動中國學術“走出去”，進行國際學術交流；要組織出版和發(fā)表優(yōu)秀中譯外著作、論文；要不斷優(yōu)化國際學術論壇、外文期刊、外文網(wǎng)站等平臺建設；要創(chuàng)新對外話語表達方式，提升國際話語權。

比如，國家社科基金設立中華學術外譯項目，自2016年以來每年公布的立項數(shù)目逐年增加，2017年為165項，2018年為185項，2019年為154項，2020年為195項，2021年為237項。

再如，以交流平臺建設為抓手，建立了一批海外中國學術研究中心以及國際知名的外文學術網(wǎng)站、學術期刊、數(shù)據(jù)庫和智庫，設立了海外出版發(fā)行基地，推動了學術成果的國際發(fā)表和出版。依托這些雙向互動的高層次平臺，立足中國改革發(fā)展與現(xiàn)代化實踐，打造了多個高端國際論壇，闡釋新時代中國特色社會主義發(fā)展道路，持續(xù)關注全球格局的演變，增強國際問題研究的中國話語權，為構建國際新秩序貢獻中國智慧，探索和推動形成中外文明交流合作的新機制，形成中外文明交流的知名品牌。

再如，為“一帶一路”建設提供學理支持和文獻依據(jù)，為化解“一帶一路”建設中的各類風險提供智力支持，促進共建國家之間的文明交流與對話。“一帶一路”建設需要從全球視角面對不同文明間的差異。哲學社會科學工作者借助“一帶一路”的實踐平臺，深入闡發(fā)“一帶一路”雖然跨越不同區(qū)域、不同文化、不同宗教信仰，但它帶來的不是文明沖突，而是各文明間的交流互鑒，并批判了“西方中心論”，論證了“一帶一路”所展現(xiàn)的新文明觀符合人類文明發(fā)展的新方向。同時，為有效推進“一帶一路”的學術交流，中國科研機構和高等院校相繼成立300多家“一帶一路”研究平臺，參與“一帶一路”研究的外國知名智庫已有50多家，中亞、東南亞和歐美國家智庫紛紛組織研究小組、開展“一帶一路”專題研究。

綜上而言，通過這些平臺，哲學社會科學在融通中外文化和增進文明交流中已經(jīng)發(fā)揮巨大的作用，取得了積極的實踐效果。

4.“三大體系”建設之間的關系

學科體系是“三大體系”的基礎，是學術創(chuàng)新的根本依托，同時也是話語創(chuàng)新的重要載體，學術體系和話語體系的建設與發(fā)展，都建立在學科分類的基礎之上。學科體系不扎實，學術體系、話語體系就是無源之水、無本之木。學術體系是學科體系、話語體系的內核與支撐，學術體系的水平和屬性，決定著學科體系、話語體系的水平和屬性。話語體系是“三大體系”的形式與出口，是學科體系的載體和構成學科體系之網(wǎng)的紐結，也是學術體系的反映、表達和傳播方式，有特定思想指向和價值取向。話語體系建設是構建中國特色哲學社會科學不可或缺的重要一環(huán)，是文化強國建設的重要方略，是講好中國故事、傳播好中國聲音的必然要求，在強化思想理論建設、增強國家軟實力、提升國際話語權等方面具有重要意義。