二、如何克制孩子購買玩具的欲望

孫媛媛：我想代表家長問一個問題，一些家長對孩子無節(jié)制的索取這個現象感到困惑。無論是食物，還是玩具，有些孩子一旦看見就想要，不給買就會哭鬧。

田宏杰：買玩具這件事和玩游戲一樣，都存在外在要求和自身需求的矛盾。外在要求包括社會普遍認知、家庭經濟水平以及家長對孩子的成長要求。自身需求就是孩子對玩具的渴求。

孫媛媛：特別是低年齡段的孩子，抵抗不了玩具的誘惑。

田宏杰：幼兒園的孩子經常出現這種情況。

韓晶晶：孩子在商場里看到玩具，幾乎沒有抵抗力。這是一件正常的事情。家長要做的是，在出門前和孩子溝通，建立共識。比如，家長可以說，“今天我們要去商場買東西，由于你這個禮拜表現非常好，待會兒可以在商場里挑選一件玩具。”溝通的重點是，前往的地點、出門的目的、買玩具的原因，以及玩具的類型和數量。這段談話一定要放在出發(fā)前，而且一定要讓孩子真的明白只能買一件。

田宏杰：可以讓孩子復述一遍。有時候，家長以為講清楚了，其實孩子可能根本沒聽或沒有理解。所以，要和孩子達成共識。

韓晶晶：就像您說的，家長要在出發(fā)前反復和孩子確認出行的目的、買玩具的原因，而且玩具的數量和類型一定要說清楚。通過前期溝通，我們才能在日常生活中逐步培養(yǎng)孩子的自制力。

田宏杰：對，培養(yǎng)自制力的過程還要伴隨挫折。如果孩子的每次期待都能被滿足，沒有想要卻得不到的經歷，就很難培養(yǎng)自制力。經歷挫折這件事情，一定要讓孩子從小承受。有些初中生，從小沒有挫折體驗，很容易向父母要一些家庭根本承受不起的東西。這時候再經歷挫折，只會更加痛苦。但是，經歷挫折的目的是培養(yǎng)自制力，而不是故意讓孩子痛苦。比如，今天孩子想要一件東西，但因為與家長之前講好了，所以這個月就不能再買玩具了。雖然不能買，但家長要看到孩子的需求。我們可以說，“你選的這件東西真好看，如果你真的想要，我們可以下個月再來買。這段時間，媽媽可以陪你多來看幾次。”創(chuàng)造挫折的目的，不在于挫折本身，而是要讓孩子知道，要在社會規(guī)范的范圍內滿足自己的需求，而且自己的需求能被媽媽溫柔以待。