二、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義

黨的二十大報(bào)告指出，到2035年，我國(guó)發(fā)展的總體目標(biāo)是“建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)”。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，同時(shí)還是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)工程。教育是推進(jìn)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。我們要為黨育人、為國(guó)育才，辦好人民滿意的教育。

教育和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系可以理解為，教育強(qiáng)則教育發(fā)展的實(shí)力和支撐現(xiàn)代化建設(shè)的能力強(qiáng)。如果教育不強(qiáng)，人才、科技、經(jīng)濟(jì)等很難強(qiáng)起來(lái)。可以說(shuō)，教育是一切的基礎(chǔ)，并且還是衡量社會(huì)文明發(fā)展水平的標(biāo)志。當(dāng)然，只靠教育不能完全解決各類問(wèn)題，但是教育可以為各類問(wèn)題的有效解決創(chuàng)造良好條件。

（一）從歷史發(fā)展角度看教育強(qiáng)國(guó)

當(dāng)今世界上的一些發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視教育，它們的強(qiáng)大都源于教育。舉個(gè)例子，德國(guó)是當(dāng)今世界的發(fā)達(dá)國(guó)家之一，它的現(xiàn)代化進(jìn)程特別是早期現(xiàn)代化進(jìn)程是資本主義國(guó)家現(xiàn)代化的一個(gè)典型。德國(guó)最初的教育改革和宗教改革密不可分。中世紀(jì)德國(guó)的教育開(kāi)始從神學(xué)教育向公立、世俗、科學(xué)、普及型的現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變。德國(guó)的柏林大學(xué)成立于1809年，由威廉·馮·洪堡負(fù)責(zé)籌建。柏林大學(xué)提倡“教研合一”，除了傳統(tǒng)授課之外，還首次在大學(xué)中進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)，使大學(xué)脫離了傳統(tǒng)辦學(xué)模式，成為集教學(xué)、科研于一體的機(jī)構(gòu)。柏林大學(xué)也因此被稱為“現(xiàn)代大學(xué)之母”。

現(xiàn)在，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最為關(guān)鍵的是振興教育。教育對(duì)我們的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)的影響是多方面的。但是，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)不能走偏，一定要有正確的教育觀念作指導(dǎo)。還是拿德國(guó)舉例子。德國(guó)的教育觀念在上世紀(jì)初的一段時(shí)間里走偏了，走上了與人類文明相反的道路。這一點(diǎn)值得所有國(guó)家警醒。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的教育價(jià)值觀不對(duì)時(shí)，就會(huì)讓教育成為摧毀這個(gè)國(guó)家的工具。

日本在第二次世界大戰(zhàn)前的教育價(jià)值觀也不對(duì)了。當(dāng)時(shí)的日本走了軍國(guó)主義道路，在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)人類文明犯下了大錯(cuò)。

（二）教育強(qiáng)國(guó)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

第一，教育強(qiáng)國(guó)除了可以為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、科技強(qiáng)打基礎(chǔ)外，還可以起到凝聚社會(huì)的作用。第二，教育強(qiáng)國(guó)能促進(jìn)文化的多元融合。第三，教育強(qiáng)國(guó)可以維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。第四，教育強(qiáng)國(guó)可以讓我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承。

新中國(guó)成立之前，普通老百姓接受教育是一件奢侈的事。教育家、思想家陶行知曾指出，“教育是富人的金手杖、金戒指，不是窮人的破棉襖和窩窩頭”。新中國(guó)成立之后，受教育權(quán)在《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)憲法》中都有相關(guān)的表述?？梢哉f(shuō)，受教育權(quán)是每個(gè)人的基本權(quán)利，特別是公共教育，要為每個(gè)人平等地提供教育服務(wù)。

（三）教育的補(bǔ)償功能

補(bǔ)償教育是指提供修改的或附加的教育計(jì)劃和服務(wù)，使殘疾兒童恢復(fù)正常生活，擴(kuò)大那些因處于不利地位而喪失接受良好教育的權(quán)利的人和學(xué)校中的失敗者的教育機(jī)會(huì)。另外，世界各國(guó)都十分強(qiáng)調(diào)在基礎(chǔ)教育階段不要搞多軌制，不能把學(xué)校分成三六九等，要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡。