二、明確形勢任務(wù)，提高政治站位

《荀子·大略》記載，“國將興，必貴師而重傅”。

現(xiàn)在，中國進入了新時代，全國各族人民昂首闊步，行進在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的征程上。對教育領(lǐng)域而言，教育興則國家興，教育強則國家強，已是共識，深深植根于人心。新時代，習近平總書記發(fā)表了一系列關(guān)于教育的重要論述，回答了中國教育走什么路、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人等問題，標志著我們黨對教育理論、教育發(fā)展規(guī)律的認識達到了新高度。

恩格斯曾經(jīng)指出，一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。習近平總書記強調(diào)：“這是一個需要理論而且一定能夠產(chǎn)生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產(chǎn)生思想的時代。我們不能辜負了這個時代。”學習貫徹黨的二十大精神，就是要參悟透、領(lǐng)會準、運用好習近平總書記關(guān)于教育、教師、師德等諸多重要論述，努力續(xù)寫好新征程上師德建設(shè)新的篇章。

意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，對學校而言，一是要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度；二是要鞏固全體師生員工團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

古今中外，雖然社會制度不同，但在教育和培養(yǎng)社會發(fā)展所需要人才上都是一致的。各個國家都是按照自己的要求培養(yǎng)人才，世界一流大學都是在服務(wù)自己國家中發(fā)展起來的。

意識形態(tài)屬于哲學范疇，是對事物的認識、思想、觀念等一種集合，是一種抽象的理論。但意識形態(tài)不是空洞的，是有指向性的。一個政權(quán)的瓦解往往是從思想、意識形態(tài)領(lǐng)域開始的。意識形態(tài)領(lǐng)域始終是無硝煙的戰(zhàn)場，學校是社會的精神文化高地，對全社會具有輻射作用，因而始終處在意識形態(tài)的最前沿。

社會主義核心價值觀是新時代新征程上教師崇德修身的基本遵循。習近平總書記指出：“每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。”國有四維，禮義廉恥，四維不張，國乃滅亡。這是中國古人對當時核心價值觀的認識。

社會主義核心價值觀回答了新時代要建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會，以及培育什么樣的公民等重大問題。習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。”

2016年，全國高校思想政治工作會議賦予了新時代師德建設(shè)新思想、新內(nèi)涵，我們要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。習近平總書記指出,“傳道者自己首先要明道、信道”。

古人云，“大學之道，在明明德”，“道也者，不可須臾離也”，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。道是中國哲學的最高范疇，泛指天地萬物的本源、規(guī)律、終極真理等。

辦好思想理論課關(guān)鍵在教師，要給學生埋下真善美的種子，引導(dǎo)學生扣好人生的第一顆扣子。習近平總書記強調(diào)，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培”。

可以說，無論是幼兒園、小學、中學，還是大學，都是人生成長的重要階段，思想政治工作要像融于水一樣，濃度剛剛好。習近平總書記強調(diào)：“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！”這就是告誡青年人，要愛國，要堅決跟黨走，立場堅定。

習近平總書記對思政課教師提出了“六要”要求，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。習近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中指出，推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，要做到“八個相統(tǒng)一”。

黨的二十大報告指出，要“貫徹總體國家安全觀”，“堅定維護國家政權(quán)安全、制度安全、意識形態(tài)安全”。習近平總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上發(fā)表重要講話指出，“防范化解重大風險，是各級黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責”。在這次大會上，針對教育和意識形態(tài)領(lǐng)域，習近平總書記還指出，“要高度重視對青年一代的思想政治工作”。

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育的首要任務(wù)，也是學習貫徹總體國家安全觀的根本要求。古人云，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。我們要安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。

2019年，《中共中央關(guān)于加強黨的政治建設(shè)的意見》頒布。該意見強調(diào)，“堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”，“堅決維護黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”。旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求。

黨的二十大報告指出，“面對國際局勢急劇變化，特別是面對外部訛詐、遏制、封鎖、極限施壓，我們堅持國家利益為重、國內(nèi)政治優(yōu)先”，“確保黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”。

我們要從政治上看教育，牢牢把握教育的政治屬性，為此，教師要增強政治站位，提升政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)是教師在教育教學活動中必須具備的基本條件和品格，是教師的政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度，以及政治信仰等一系列的綜合表現(xiàn)。

旗幟鮮明講政治，努力辦人民滿意的教育。黨的二十大報告指出：“江山就是人民，人民就是江山。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民打江山、守江山，守的是人民的心。”這生動詮釋了中國共產(chǎn)黨一以貫之的初心使命，鮮明地展現(xiàn)了我們黨深厚的人民情懷。教育是民生工程，涉及千家萬戶，我們黨始終堅持教育發(fā)展的人民立場。黨的二十大報告對辦好人民滿意的教育作出了進一步的重大部署，開辟了中國特色社會主義教育新的發(fā)展道路。

西漢學者揚雄指出，“師哉！師哉！桐子之命也”。人民教育家陶行知說過，在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

旗幟鮮明講政治還要胸懷兩個大局，一是中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局；二是世界百年未有之大變局。黨的二十大報告指出：“當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。一方面，和平、發(fā)展、合作、共贏的歷史潮流不可阻擋，人心所向、大勢所趨決定了人類前途終歸光明。另一方面，恃強凌弱、巧取豪奪、零和博弈等霸權(quán)霸道霸凌行徑危害深重，和平赤字、發(fā)展赤字、安全赤字、治理赤字加重，人類社會面臨前所未有的挑戰(zhàn)。世界又一次站在歷史的十字路口，何去何從取決于各國人民的抉擇。”

當前，世界的不確定因素顯著上升，我們要妥善做好應(yīng)對各種困局的準備。我們要有時時放心不下的責任感，對“國之大者”和民之關(guān)切，時時在線，這是做好各項事業(yè)的職責和要求，也是做好教育事業(yè)的根本立足點。

何為“國之大者”？就是對黨忠誠，為黨盡責。旗幟鮮明講政治，自覺做政治上的明白人。

當前，我國發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復(fù)雜變化，一方面，雖然我國已經(jīng)轉(zhuǎn)向了高質(zhì)量的發(fā)展階段，制度優(yōu)勢明顯，社會大局穩(wěn)定，但同時，我國改革發(fā)展的任務(wù)仍然艱巨，創(chuàng)新能力不足，民生保障有短板，社會治理還有弱項等。所以，新時代人民教師應(yīng)當居安思危，拿出責任和擔當，應(yīng)始終把自身發(fā)展置于中國發(fā)展的滾滾洪流中，行大道，立天下。

2021年，習近平總書記曾于清華大學建校110周年校慶前夕進行考察。習近平總書記指出，清華大學誕生于國家和民族危難之際，成長于國家和民族奮進之中，發(fā)展于國家和民族振興之時。

2022年，習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，要“守好黨的這塊重要陣地”，“讓聽黨話、跟黨走的信念成為人大師生的自覺追求”，展現(xiàn)了“‘黨辦的大學讓黨放心、人民的大學不負人民’的精神品格”。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師，則是民族的希望。《論語》記載，“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎’”。這就是說，知識分子或者讀書人，不可以不弘大剛強而有毅力，因為他責任重大，道路遙遠。把實現(xiàn)“仁”，作為自己的責任，難道還不重大嗎？