三、加強制度建設，鑄牢底線意識

《呂氏春秋》寫道，“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩”。

黨的二十大報告指出，要“堅持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，全面推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，全面推進國家各方面工作法治化”。新時代，教育領域先后頒布了許多制度規(guī)章，不斷提升依法治校理教的能力和水平。如：中華人民共和國教育部制定出臺的《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》指出，“努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化高校教師隊伍”，“廣大高校教師忠誠黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻，潛心治學、教書育人，敢于擔當、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重”，給予了教師們充分的肯定。同時，該意見還指出，“少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識淡薄，教學敷衍，學風浮躁，甚至學術不端，言行失范、道德敗壞等，嚴重損害了高校教師的社會形象和職業(yè)聲譽”。為此，該意見提出六個主要舉措：1.創(chuàng)新師德教育，引導教師樹立崇高理想；2.加強師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風尚；3.健全師德考核，促進教師提高自身修養(yǎng)；4. 強化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為；5. 注重師德激勵，引導教師提升精神境界；6. 嚴格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。

當前，我們要傾力打造新時代“三全育人”創(chuàng)新體系?！陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|量提升工程實施綱要》指出，要堅持課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人，以及組織育人十大育人體系?！蛾P于全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》指出，“導師是研究生培養(yǎng)第一責任人”，“做研究生成長成才的指導者和引路人”。另外，該意見強化了研究生導師基本素質要求，政治素質過硬、師德師風高尚、業(yè)務素質精湛是研究生導師必須滿足的三大基本素質要求。該意見有18個點，在這里主要提其中3個點：一是提升研究生思想政治素質。引導研究生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念，成為德智體美全面發(fā)展的高層次專門人才。二是指導研究生恪守學術道德規(guī)范。培養(yǎng)研究生嚴謹認真的治學態(tài)度和求真務實的科學精神，自覺遵守科研誠信與學術道德，自覺維護學術事業(yè)的神圣性、純潔性與嚴肅性，杜絕學術不端行為；在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，強化學術規(guī)范訓練，加強職業(yè)倫理教育，提升學術道德涵養(yǎng)；培養(yǎng)研究生尊重他人勞動成果，提高知識產(chǎn)權保護意識。三是注重對研究生人文關懷。要加強人文關懷和心理疏導，加強校規(guī)校紀教育，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，了解學生成長環(huán)境和過程，在關心幫助研究生的過程中做好教育和引導工作。加強與研究生的交流與溝通，建立良好的師生互動機制，關注研究生的學業(yè)壓力，營造良好的學習氛圍，提供相應的支持和鼓勵，保護研究生合法權益；關注研究生的就業(yè)壓力，引導研究生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，關心研究生生活和身心健康，不斷提升研究生敢于面對困難挫折的良好心理素質。

優(yōu)良的師德師風是課程思政的基礎和條件?！陡叩葘W校課程思政建設指導綱要》指出，“要緊緊抓住教師隊伍‘主力軍’、課程建設‘主戰(zhàn)場’、課堂教學‘主渠道’，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應，構建全員全程全方位育人大格局。”

《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》指出，“課程教材集中體現(xiàn)黨和國家意志，是育人的載體，直接關系人才培養(yǎng)方向和質量”，“要在統(tǒng)籌安排基礎上，做到覆蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各類型各學段，涵蓋國家、地方和校本課程，融入哲學社會科學、自然科學各學科，貫穿思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在德智體美勞各方面目標培養(yǎng)中，確保習近平新時代中國特色社會主義思想在大中小學課程教材中相互銜接、層層遞進，實現(xiàn)全覆蓋，全面增強課程教材鑄魂育人功能”。

《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》還指出：“要依據(jù)不同學科特點，結合各學科獨特優(yōu)勢和資源，實現(xiàn)有機融入。哲學社會科學課程教材要突出原文原著進入，注重介紹和闡釋與學科專業(yè)知識有關的習近平總書記重要講話、文章內(nèi)容與思想，引導學生在學習學科專業(yè)知識過程中加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解與認同。”

對于自然科學，該文件指出，“自然科學課程教材要把習近平新時代中國特色社會主義思想的基本立場觀點方法轉化為育人立意和價值導向，引導學生在學習科學知識、培育科學精神、掌握思維方法過程中體悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量”。

此外，我們要有努力攀登科學高峰信念，以及擁有為我國科研事業(yè)作出重要貢獻的報國情懷。

中華人民共和國教育部教還印發(fā)有《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》。以上準則根據(jù)各學段的不同，略有區(qū)別，共十方面內(nèi)容，政治方向、遵紀守法、傳統(tǒng)文化、教書育人、愛護學生、言行雅正、學術規(guī)范、公平誠信、廉潔自律，以及奉獻社會。

2021年，中華人民共和國教育部頒布《關于完善高校教師思想政治和師德師風建設工作體制機制的指導意見》。該文件的出臺無異于是為推進教師的思想工作和師德師風建設作出了更明確的部署和要求。該文件指出，將師德師風作為衡量教師能力素質的第一標準，教師工作部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各部門履職盡責、協(xié)同配合的大教師工作格局。

評判一個人的行為是否端正，言論、行為是否符合常理，離不開一定的法則、準則或法度，規(guī)矩缺位，社會就難免脫軌，落入失序混亂的境地。

黨的二十大報告強調(diào)：“堅持以嚴的基調(diào)強化正風肅紀。”全面從嚴治黨，我們開展了史無前例的反腐敗斗爭，堅決破除特權思想和特權行為。腐敗是危害黨的生命力和戰(zhàn)斗力的最大毒瘤，反腐敗是最徹底的自我革命。只要存在腐敗問題產(chǎn)生的土壤和條件，反腐敗斗爭就一刻不能停，必須永遠吹沖鋒號。

剛才講到，在中華人民共和國教育部教印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》的同時，還有十個“不得”的要求：一是不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行；二是不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗；三是不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息；四是不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為；五是不得要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜；六是不得與學生發(fā)生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為；七是不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果，或濫用學術資源和學術影響；八是不得在招生、考試、推優(yōu)、保研、就業(yè)及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假；九是不得索要、收受學生及家長財物，不得參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，或利用家長資源謀取私利；十是不得假公濟私，擅自利用學校名義或校名、?；?、專利、場所等資源謀取個人利益。

“教育部關于高校、中小學、幼兒教師師德失范行為處理的指導意見”，也是以三個文件的形式頒布的。這三個指導意見涵蓋十個方面的內(nèi)容，健全工作機制、設立專門組織負責、加強師德修養(yǎng)、教育懲處并重、分級負責落實、實施一票否決、領導進行問責、自查自糾整改、報請上級備案、民辦高校實施。