加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，鞏固壯大實體經(jīng)濟(jì)根基，是黨的十九屆五中全會對貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局作出的戰(zhàn)略部署。近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出要全面提升職教師資素養(yǎng)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次對職業(yè)教育發(fā)展作出重要論述和重要指示批示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要性，體現(xiàn)了習(xí)近平總書記對構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、加快建設(shè)人才強(qiáng)國的深切期盼。大力發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)，必須充分發(fā)揮人才第一資源的作用。加快技術(shù)技能人才擴(kuò)容提質(zhì)，迫切需要大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化職教師資，培養(yǎng)大量創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。

首先，要堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。扎根中國大地辦大學(xué)，必須堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。必須始終站在黨和國家事業(yè)全局的高度，堅持為黨育人、為國育才使命，建立高水平現(xiàn)代教師教育體系，打造更多“工匠之師”“巧匠之師”，服務(wù)科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入實施。

其次，要完善教育治理結(jié)構(gòu)。職教師資專業(yè)具有專業(yè)教育和師范教育的雙重屬性，屬于職業(yè)教育的范疇。職教師資專業(yè)的職業(yè)教育屬性和特征決定了必須遵循現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，提高教育治理能力。一要建立健全協(xié)調(diào)治理機(jī)制。引入政府部門、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等多元組織共同參與人才培養(yǎng)，成立多方參與的學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立多方協(xié)同的職教師資發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，使人才培養(yǎng)供給側(cè)和需求側(cè)有機(jī)銜接。二要完善校企合作育人機(jī)制。聚焦“雙師型”（即教師+中級以上技術(shù)職務(wù)或職業(yè)資格）人才培養(yǎng)，深化產(chǎn)教融合校企合作，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求，重視發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，吸納企業(yè)共同設(shè)計培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程體系、共同建設(shè)教學(xué)資源、共同實施考核評價，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與技術(shù)發(fā)展同頻共振、與崗位一線互動共融。三要建立學(xué)科協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育對復(fù)合型人才的需求，堅持“培養(yǎng)職教師資”一盤棋，樹立“大職教”“大師范”理念，構(gòu)建大格局、做好大文章，統(tǒng)籌校內(nèi)學(xué)科資源服務(wù)職教師資專業(yè)建設(shè)，重視和發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等戰(zhàn)略性新興專業(yè)對職教師資專業(yè)發(fā)展的支撐作用。

最后，要健全人才培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)適應(yīng)性是檢驗辦學(xué)質(zhì)量和效果的重要標(biāo)尺。要聚焦能力要求、崗位需要、職業(yè)素養(yǎng)，健全人才培養(yǎng)體系，切實增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。一要加強(qiáng)課程建設(shè)。增強(qiáng)課程設(shè)置的系統(tǒng)性和科學(xué)性，優(yōu)化通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、實踐實訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)，把企業(yè)技術(shù)革新項目作為教育教學(xué)的重要資源，將企業(yè)生產(chǎn)案例和新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入課程內(nèi)容。二要改革招生制度。對接我國保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)?shù)臎Q策部署，搭建中職學(xué)生成長立交橋，推動人才培養(yǎng)縱向貫通，使拔尖中職學(xué)生能接受更高層次教育成為職教教師。三要完善學(xué)科專業(yè)設(shè)置。增強(qiáng)學(xué)科設(shè)置針對性，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，聚焦產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈發(fā)展，推動專業(yè)調(diào)整優(yōu)化。

（作者：賴海榕，系福建技術(shù)師范學(xué)院黨委書記、教授）