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主持人：

夏婧 首都師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師

嘉賓：

黃翯青 首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院副教授、北京大學(xué)心理學(xué)博士

韓老師 首都師范大學(xué)老師                                                          

主持人：大家好，歡迎大家走進(jìn)北京市關(guān)心下一代工作委員會(huì)的家庭教育公開課，今天我們非常有幸請(qǐng)到了兩位嘉賓跟大家一起探討問題，一位是首都師范大學(xué)的副教授、碩士生導(dǎo)師，黃翯青博士，歡迎您。

黃翯青：主持人好。

主持人：另外一位是兩位寶寶的媽媽，同時(shí)也是首都師范大學(xué)的老師。韓媽媽、韓老師，歡迎您。

韓老師：主持人好，黃老師好。

一、什么是情緒？情緒來自哪里？

主持人：今天我們主要探討的問題跟情緒有關(guān)，情緒這個(gè)詞在生活中我們經(jīng)常使用，我想這也是媽媽們?cè)诮逃⒆舆^程當(dāng)中非常關(guān)注的一個(gè)問題。請(qǐng)黃老師首先跟我們解釋一下，從心理學(xué)角度說，到底什么是情緒？

黃翯青：說到情緒，大家可能會(huì)找到它的一個(gè)對(duì)立概念——理智。當(dāng)情緒發(fā)生時(shí)，每個(gè)人都會(huì)特別真切地感受到它給我們的影響，它會(huì)影響我們的決策、語言風(fēng)格、態(tài)度。情緒是一種我們對(duì)于（客觀事物或事件）態(tài)度的一系列相關(guān)反應(yīng)，比如我們接受一件事，就會(huì)以和顏悅色、開放的態(tài)度，滿心喜悅來迎接。但如果一件事不符合我們的需求，我們會(huì)對(duì)它持否定態(tài)度，那我們的生理指標(biāo)、表情、內(nèi)心體驗(yàn)都會(huì)表達(dá)我們的抗拒。情緒既抽象又真實(shí)地發(fā)生在我們生活的每時(shí)每刻、每分每秒當(dāng)中。

主持人：對(duì)我們每個(gè)人很重要。

黃翯青：對(duì)。

主持人：每個(gè)人都有一些基本的情緒，這些基本情緒都有哪些？從哪里來？

黃翯青：基本的情緒是大自然媽媽賦予我們的一種本能。呱呱落地的時(shí)候，我們?cè)趺慈ケ磉_(dá)自己的訴求？這時(shí)候我們既不會(huì)走路，又不會(huì)說話，情緒就會(huì)起到一種幫助我們適應(yīng)生存的作用?；镜那榫w是與生俱來的，人和其他動(dòng)物都有這樣的情緒，比如喜怒哀樂懼，這就是最基本的情緒。這五種基本情緒隨著每一個(gè)個(gè)體的不斷成長和社會(huì)化，慢慢會(huì)彼此綜合，產(chǎn)生一些更高級(jí)的情緒反應(yīng)。比如我們常常會(huì)產(chǎn)生的尷尬、內(nèi)疚、自豪，這些復(fù)雜的情緒我們稱為高級(jí)情緒，它是在基本情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

主持人：原來是這樣，我們可不可以這樣理解，人作為一個(gè)生物體，與生俱來有基本的情緒，它是非常正常的一種現(xiàn)象，能夠幫我們更好地來適應(yīng)自然界，適應(yīng)社會(huì)生活。

黃翯青：對(duì)，是的。

二、如何應(yīng)對(duì)孩子哭鬧？

主持人：韓老師，您在教育孩子的過程中，關(guān)于情緒，有沒有什么特別想了解和知道的問題呢？

韓老師：謝謝主持人，謝謝黃老師。最初聽到情緒這個(gè)詞，我相信很多家長跟我一樣，首先想到孩子哭鬧。家長都很希望看孩子開心、歡樂，或者是自信的表情，對(duì)哭鬧最頭疼。今天聽黃老師講我才知道情緒不只是哭鬧，但對(duì)家長來講最難的還是這個(gè)問題。

黃翯青：孩子鬧情緒了，就是孩子不高興了。

韓老師：對(duì)，有時(shí)候不知道緣由的就發(fā)生了哭鬧，或者是哭鬧的時(shí)間很長，這就讓我的情緒也架不住了。所以我們的問題就是到底該怎么應(yīng)對(duì)哭鬧？

黃翯青：情緒像彩虹圖譜一樣，有積極的情緒——高興、喜悅、快樂；也有消極的情緒——害怕、恐懼、憤怒、悲傷。情緒本身沒有好情緒和壞情緒之分，雖然可能當(dāng)常規(guī)意義上說到的消極情緒發(fā)生時(shí)，家長或其他周圍的人會(huì)受到波及，尤其是當(dāng)孩子哭鬧，我們安撫無效的時(shí)候，家長也會(huì)被這種情緒感染。

好多家長可能都油然而生出這樣的問題——面對(duì)孩子的哭鬧，我該怎么辦？家長的訴求也有很多，第一是眼下怎么解決孩子的哭鬧，是由著他哭還是有沒有什么樣的靈丹妙藥能讓他立刻止住哭泣；還有，將來怎么能讓他別再這么折騰了。

我想在這個(gè)過程中有兩個(gè)核心特別關(guān)鍵，一個(gè)是家長一定要意識(shí)到情緒不是一種問題，如果帶著問題觀跟鬧情緒的孩子較勁，他的情緒沒有得到安撫，就會(huì)形成一種跟你劍拔弩張的狀態(tài)，使得他的情緒更難真正被安撫。

首先第一步，我們需要去接納，多問“寶貝你怎么了”，而不是“你怎么又哭了？你一天哭了三五次了，我已經(jīng)被你給消耗完了”。當(dāng)你拒絕孩子時(shí)，他會(huì)覺得自己的情緒沒有地方安放，那么沒有得到及時(shí)疏解的消極情緒可能就更難處理了。

第二個(gè)方面，在親子交往中，媽媽可以說是情緒的定海神針，有時(shí)周圍會(huì)有波浪甚至波濤，孩子的情緒也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)改變，這種時(shí)候特別考驗(yàn)父母自身的情緒控制能力。父母要保持平穩(wěn)和開放的態(tài)度，以共情的方式對(duì)待孩子。例如說：“寶貝你怎么了？剛才小明又打你了嗎？真是的，他是你的好朋友，他還打你。我肯定站在你這一邊”。當(dāng)孩子被同盟、被共情了，他的理性就會(huì)得到回歸。相反，如果他的情緒得不到接納，就會(huì)一直要掀起更大的情緒的浪來。在接納孩子的情緒后，媽媽其實(shí)可以做一個(gè)很好的情緒調(diào)節(jié)的示范，比如引導(dǎo)孩子去換位思考“小明是不是當(dāng)時(shí)也很生氣”等等。

其實(shí)生活中有很多關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的小竅門，孩子的每一次哭鬧，都是一次告訴他該如何對(duì)待、處理情緒的機(jī)會(huì)。我們沒必要通過專門的一些所謂的情商課去校正孩子。