近日，中央主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出通知，要求各級(jí)黨委（黨組）做好主題教育總結(jié)工作，教育引導(dǎo)黨員、干部以主題教育總結(jié)工作為新的起點(diǎn)，“不忘初心、牢記使命”重整行裝再出發(fā)。當(dāng)前，歷時(shí)半年的全黨主題教育進(jìn)入“收官”階段，但主題教育的“總結(jié)”不等同于問題整改的“終結(jié)”。問題整改要堅(jiān)持時(shí)間服從質(zhì)量，才能真正鞏固好主題教育的成果。

謹(jǐn)防“整改一刀切”。整改落實(shí)是主題教育的總要求之一，也是目標(biāo)所在。抓好整改是硬道理，解決問題是真功夫。但一些基層單位為了“趕時(shí)間”，無視問題和實(shí)際情況，不關(guān)注整改質(zhì)量和成效，隨意降低標(biāo)準(zhǔn)敷衍了事，治標(biāo)不治本、雨過地皮濕，把對(duì)群眾的承諾當(dāng)成“完成任務(wù)”。事實(shí)上，主題教育期間各單位、每個(gè)人查擺的問題和制定的措施都是千頭萬緒、難度不一，不能眉毛胡子一把抓，搞“一刀切”。必須加強(qiáng)分析研判，進(jìn)行“麻雀式解剖”，堅(jiān)持由表及里、層層深入、深度剖析，找準(zhǔn)找實(shí)問題產(chǎn)生的根源和存在的原因，注重具體問題具體分析、分級(jí)分類指導(dǎo)，做到量體裁衣、精準(zhǔn)施策，堅(jiān)決防止上下一般粗、照搬照抄做法。

謹(jǐn)防“紙上抓落實(shí)”。實(shí)干之要，重在落實(shí)。主題教育最終能否取得實(shí)際效果、解決實(shí)質(zhì)問題，就要看整改落實(shí)是否落到了實(shí)處。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)“不能學(xué)歸學(xué)、說歸說、做歸做”“防止表面整改、虛假整改、紙上整改”。然而在現(xiàn)實(shí)工作中，有的黨員干部一講抓落實(shí)，第一反應(yīng)就是開會(huì)、發(fā)文件，說得多、動(dòng)得少，只會(huì)“紙上談兵”，造成工作徘徊不前。主題教育不能坐而論道，要沉下去，從實(shí)際出發(fā)，不做樣子、不擺架子，真正撲下身子、放下架子、邁好步子，拜人民群眾為師，和群眾面對(duì)面，和百姓手拉手，多聽群眾意見，多請(qǐng)群眾評(píng)判，從人民群眾的創(chuàng)造性實(shí)踐之中汲取經(jīng)驗(yàn)辦法。要狠下苦功，發(fā)揚(yáng)“釘釘子”精神和老牛爬坡的韌勁，拿出真抓的實(shí)勁、敢抓的狠勁、善抓的巧勁，盯著抓、反復(fù)啃，咬定目標(biāo)不放松，不見成效不罷休。

謹(jǐn)防“改完即收?qǐng)?rdquo;。主題教育盡管有時(shí)間上的節(jié)點(diǎn)，但黨員干部的政治建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、能力建設(shè)等沒有休止符。不可否認(rèn)，有些地方把參與主題教育當(dāng)成“闖關(guān)”，滿足于“當(dāng)下改”，沒有與“長(zhǎng)久立”結(jié)合起來，無非是沒有培養(yǎng)起問題意識(shí)的思想自覺和行動(dòng)自覺，吃不了循序漸進(jìn)的苦。要認(rèn)識(shí)到主題教育“收官”并不代表“收?qǐng)?rdquo;。對(duì)于“表態(tài)多、調(diào)門高、行動(dòng)少、落實(shí)差”等能夠即知即改、立行立改的問題要抓緊改、馬上改，對(duì)于那些具有復(fù)雜性、艱巨性、長(zhǎng)期性的問題，要聚焦可持續(xù)性，特別是涉及到思想認(rèn)識(shí)和體制機(jī)制等方面的問題，應(yīng)著眼當(dāng)前、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、建立清單、細(xì)化措施、長(zhǎng)期堅(jiān)持、久久為功。同時(shí)，要做到邊整改、邊總結(jié)、邊提高，對(duì)整改過程中探索出的好思路、好辦法，以制度經(jīng)驗(yàn)等方式加以固化，以此長(zhǎng)期指導(dǎo)實(shí)踐。（責(zé)編：趙一頔；校對(duì)：張慕琪）

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