三、傳統(tǒng)文化薪火相傳的載體——書院

前面講了，中國(guó)古代書院有六大職能：編書、藏書、教書、印書、祭書、寫書。這六種職能都指向了一個(gè)關(guān)鍵詞——薪火相傳?？梢哉f(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化想要賡續(xù)下來(lái)都離不開(kāi)這四個(gè)字。

在這部分，講書院之前，我先講講私塾。在古代，雖然有些私塾先生也有很高的水平，但相當(dāng)一部分都是不靠譜的。這里有個(gè)古代笑話，有個(gè)飽學(xué)之士在某天路過(guò)一所私塾，聽(tīng)到里面的學(xué)生在讀“都都平丈我”。這個(gè)飽學(xué)之士感覺(jué)很奇怪，就去問(wèn)那些學(xué)生讀什么？學(xué)生告訴他在讀《論語(yǔ)》，這個(gè)飽學(xué)之士說(shuō)不對(duì)，《論語(yǔ)》里沒(méi)有“都都平丈我”，后來(lái)他定睛一看，原來(lái)學(xué)生們把《論語(yǔ)》里面的“郁郁乎文哉”讓私塾老師教成了“都都平丈我”。這個(gè)飽學(xué)之士就趕緊糾正，說(shuō)你們讀的不對(duì)，應(yīng)該是“郁郁乎文哉”。但是學(xué)生們聽(tīng)了之后都說(shuō)他們的老師講得才對(duì)呢。這個(gè)故事說(shuō)明了古代很多私塾老師是不靠譜的。

私塾老師不靠譜，官方的老師怎么樣呢？?；韬畲蠹抑溃皫啄陮?duì)他的墓進(jìn)行了考古發(fā)掘，他只做過(guò)二十多天皇帝就被廢掉了，被廢掉的原因有很多，其中有很重要的一點(diǎn)，就是擔(dān)任過(guò)他太學(xué)教師的那名老師太僵化了，海昏侯從皇帝寶座被拉下來(lái)之后，很多人就責(zé)備這個(gè)老師，說(shuō)你是天子的老師，他干了那么多荒唐事，你為什么不去勸阻呢？這個(gè)王氏說(shuō)，我怎么沒(méi)勸阻，我天天給皇帝講《詩(shī)經(jīng)》，因?yàn)闅v朝歷代都是這么教的。這個(gè)故事說(shuō)明當(dāng)時(shí)官方的教育太僵化。

接下來(lái)，我們來(lái)看私塾。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承任務(wù)就寄托在書院的老師身上了。首先，書院的老師都很包容，包容說(shuō)起來(lái)很容易，做起來(lái)很難，不妨跟大家講一個(gè)故事。在南宋有幾個(gè)禮學(xué)大家，比如朱熹、陸九淵、陸九齡。朱熹和陸氏兄弟的理念完全不一樣，是針?shù)h相對(duì)的，他們?cè)?jīng)在一個(gè)名叫鵝湖書院的地方，整整辯論了三天三夜，雙方各持己見(jiàn)，最后不歡而散。如果按一般人的胸懷，學(xué)術(shù)上不共戴天，私下的日常交往應(yīng)該也是針尖對(duì)麥芒的。但事實(shí)情況不是這樣，這場(chǎng)大辯論后的第五年，陸氏兄弟之一的陸九淵就到了白鹿洞書院拜訪朱熹，請(qǐng)朱熹給他哥哥陸九齡寫一個(gè)墓志銘。在中國(guó)古代墓志銘是對(duì)一個(gè)的蓋棺論定，一般情況下，朱熹肯定不會(huì)給他寫或者瞎寫一番，但是朱熹卻非常愉快地接受了陸九淵的請(qǐng)求。不但如此，朱熹還請(qǐng)陸九淵給白鹿洞書院的學(xué)生做了一次講座，講的是《論語(yǔ)》里的話，“君子喻于義，小人喻于利”。據(jù)說(shuō)聽(tīng)者深受感動(dòng)，給師生留下了非常深刻的印象。這件事說(shuō)明書院老師具有包容的心態(tài)。