三、增強思想政治理論課的親和力 讓思政課成為有溫度的課

思想政治理論課具有很強的意識形態(tài)性。如何讓思想政治理論課教育教學成為學生真心喜愛的課程，讓思政課成為有溫度的課，這是思想政治理論課教育教學必須解決的問題。在這方面就要大力提升思想政治理論課教育教學的親和力。

一是提升教師的人格親和力。“親其師，信其道”。什么樣的思政課教師能讓學生親近？首先，教師對所傳的道、所講的理要有堅定的信仰。打鐵必須自身硬。教師要讓學生真信真懂真學真用，首先得自己真信真懂真教真用。如果教師對自己所教內(nèi)容不信，再科學的知識、再完美的理論、再深刻的思想也無法在學生身上發(fā)生作用。習近平總書記講“要讓有信仰的人講信仰”。只有這樣教師才能通過自信啟發(fā)學生，引導學生，將自信傳遞給學生。其次，教師要有高尚的道德風范。德高為師，立德才能樹人。思想政治理論教師只有以德立身、以德立學、以德施教，才能以高尚的道德風范感染學生。因此，我們要強化師德考核，使教師成為道德的楷模。另外，教師要熱愛學生，要有仁愛之心，愛是教育的本質(zhì)，沒有對學生的愛，就不可能成為一名好老師。只有真心關(guān)愛學生、為了學生、尊重學生、懂得學生、呵護學生，才能獲得學生的尊師、敬師，才能通過言行舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二是提升話語的親和力。當代大學生喜歡獨立觀察和思考，樂于接受新鮮事物，說教式的教育難以對他們產(chǎn)生親和力。如果思想政治理論抽象難懂、刻板教條、缺乏內(nèi)容的親和力，怎么能讓思想政治理論課入腦入心呢？要改變這種狀況，教師就不能居高臨下，要放下身段、下大力氣研究熟悉學生的話語表達，充分運用學生喜聞樂見的話語，避免學術(shù)化、教條化、宏大敘事的說教模式。同時，要創(chuàng)新理論話語表達，真正做到理論接地氣，讓馬克思講中國話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動道理。

三是提升手段方法的親和力。要提高課堂教學的效果，思想政治理論課教師要不斷創(chuàng)新教學手段和方法，改變教室“一言堂”“教師滿堂灌、學生被動聽”的授課方式，多采用啟發(fā)式、體驗式、互動式的方法，使教學手段方法更好滿足學生的期待。當前，要增強課堂教學手段方法的親和力，就要大力推動思想政治理論課與信息技術(shù)高度融合。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，青年大學生多是網(wǎng)絡的“原住民”，幾乎是無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，贏得互聯(lián)網(wǎng)就贏得了學生，丟掉互聯(lián)網(wǎng)就丟掉了學生。在思想政治理論課教學中，要努力使互聯(lián)網(wǎng)成為思想政治理論課教學的新平臺，綜合運用慕課、微課、微博、微信、微電影等新技術(shù)手段，使思想政治理論課活起來，增強思想政治理論課的時代感和吸引力。

近幾年，清華大學的思想政治理論課采用以慕課為基礎、線上線下相結(jié)合的混合式教學模式，取得了非常好的教學效果。這種教學方式較之傳統(tǒng)的課堂教學有很大的優(yōu)勢，比如它具有及時性、互動性、簡便性。教學手段方式與青年學生學習方式有機連通起來了，容易受到學生歡迎。