三、增強(qiáng)思想政治理論課的親和力 讓思政課成為有溫度的課

思想政治理論課具有很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)性。如何讓思想政治理論課教育教學(xué)成為學(xué)生真心喜愛的課程，讓思政課成為有溫度的課，這是思想政治理論課教育教學(xué)必須解決的問題。在這方面就要大力提升思想政治理論課教育教學(xué)的親和力。

一是提升教師的人格親和力。“親其師，信其道”。什么樣的思政課教師能讓學(xué)生親近？首先，教師對(duì)所傳的道、所講的理要有堅(jiān)定的信仰。打鐵必須自身硬。教師要讓學(xué)生真信真懂真學(xué)真用，首先得自己真信真懂真教真用。如果教師對(duì)自己所教內(nèi)容不信，再科學(xué)的知識(shí)、再完美的理論、再深刻的思想也無法在學(xué)生身上發(fā)生作用。習(xí)近平總書記講“要讓有信仰的人講信仰”。只有這樣教師才能通過自信啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，將自信傳遞給學(xué)生。其次，教師要有高尚的道德風(fēng)范。德高為師，立德才能樹人。思想政治理論教師只有以德立身、以德立學(xué)、以德施教，才能以高尚的道德風(fēng)范感染學(xué)生。因此，我們要強(qiáng)化師德考核，使教師成為道德的楷模。另外，教師要熱愛學(xué)生，要有仁愛之心，愛是教育的本質(zhì)，沒有對(duì)學(xué)生的愛，就不可能成為一名好老師。只有真心關(guān)愛學(xué)生、為了學(xué)生、尊重學(xué)生、懂得學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊師、敬師，才能通過言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

二是提升話語(yǔ)的親和力。當(dāng)代大學(xué)生喜歡獨(dú)立觀察和思考，樂于接受新鮮事物，說教式的教育難以對(duì)他們產(chǎn)生親和力。如果思想政治理論抽象難懂、刻板教條、缺乏內(nèi)容的親和力，怎么能讓思想政治理論課入腦入心呢？要改變這種狀況，教師就不能居高臨下，要放下身段、下大力氣研究熟悉學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)，充分運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的話語(yǔ)，避免學(xué)術(shù)化、教條化、宏大敘事的說教模式。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新理論話語(yǔ)表達(dá)，真正做到理論接地氣，讓馬克思講中國(guó)話，讓大專家講家常話，讓基本原理變成生動(dòng)道理。

三是提升手段方法的親和力。要提高課堂教學(xué)的效果，思想政治理論課教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，改變教室“一言堂”“教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽”的授課方式，多采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的方法，使教學(xué)手段方法更好滿足學(xué)生的期待。當(dāng)前，要增強(qiáng)課堂教學(xué)手段方法的親和力，就要大力推動(dòng)思想政治理論課與信息技術(shù)高度融合。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，青年大學(xué)生多是網(wǎng)絡(luò)的“原住民”，幾乎是無人不網(wǎng)、無日不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，贏得互聯(lián)網(wǎng)就贏得了學(xué)生，丟掉互聯(lián)網(wǎng)就丟掉了學(xué)生。在思想政治理論課教學(xué)中，要努力使互聯(lián)網(wǎng)成為思想政治理論課教學(xué)的新平臺(tái)，綜合運(yùn)用慕課、微課、微博、微信、微電影等新技術(shù)手段，使思想政治理論課活起來，增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代感和吸引力。

近幾年，清華大學(xué)的思想政治理論課采用以慕課為基礎(chǔ)、線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，取得了非常好的教學(xué)效果。這種教學(xué)方式較之傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)，比如它具有及時(shí)性、互動(dòng)性、簡(jiǎn)便性。教學(xué)手段方式與青年學(xué)生學(xué)習(xí)方式有機(jī)連通起來了，容易受到學(xué)生歡迎。