二、增強思想政治理論課的理論性 做到以理服人

理論是思想政治理論課的另一個重要特征。增強理論性是提高思想政治理論課教學實效性的基本要求。思想政治理論課本質(zhì)上是以理服人。思想政治理論課是對大學生進行系統(tǒng)的馬克思理論教育的課程，其任務就是要提高大學生的理論素養(yǎng)。因此，教師要講出馬克思主義理論的魅力，要在回答深層次的重大理論問題上下功夫，以徹底的理論性做到以理服人。

為什么現(xiàn)在我們非常強調(diào)要增強思想政治理論課的理論性？第一，要克服目前課程教學中表面化、淺薄化的現(xiàn)象。第二，增強思想政治理論課的理論性與課程目標的需要是連在一起的。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中明確提出，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。“循序漸進、螺旋式上升”，體現(xiàn)了學校思想政治理論課教學的規(guī)律性。也就是說，大學的思想政治理論課相較于中小學的課程應該更重視課程的理論性，更多地講出課程的理論味道。思想性、政治性功能的實現(xiàn)是建立在理論性基礎上的。從內(nèi)容方面來講，馬克思主義理論、我們黨的創(chuàng)新理論，很重要的一個特征就是理論性和科學性。因此，思想政治理論課特別是高校的思想政治理論課應該講清講透我們黨的創(chuàng)新理論和馬克思主義理論的科學性、真理性。另一方面，理論性也與課程目標連在一起。思政課的課程目標歸根到底還以科學理論來培養(yǎng)人，因此我們在教學中要以透徹的學理分析回應學生、以徹底的思想理論說服學生、以真理的強大力量引導學生。所以，思想政治理論課就應該是讓有理論的人來講理論。

如何增強思想政治理論課的理論性呢？

一是理論性對思想政治理論課教師提出的基本要求。第一，要有堅定的理想信念和立場，也就是真信。思想政治理論課要讓學生真信所教授的理論，首先老師應該對自己所教授的理論是真信的。因此，思想政治理論課教師在這方面應該有高度的自覺。第二，要有高深的理論水平。當然，提升理論素養(yǎng)和能力非一日之功，不能急于求成，需要久久為功。要進一步加強馬克思主義理論學科的建設，同時強化馬克思主義理論的學術(shù)研究，在這個過程中不斷提高教師的學術(shù)魅力，給思想政治理論課以強大的學理性支撐。同時，提高教師的理論水平，還要加強對經(jīng)典的學習，通過經(jīng)典的學習特別是對馬克思主義經(jīng)典的學習來提高理論素養(yǎng)。

二是正確處理理論性和實踐性的關(guān)系。第一，要用足用好課堂教學。課堂教學是理論教育的主渠道，因此思想政治理論課教師要把更多的時間和精力投入到課堂教學中，認認真真地備好每一堂課，防止以任何一種方式來弱化替代課堂理論教學的傾向。在課堂的教學中，思想政治理論課教師還要注重課程的系統(tǒng)性、邏輯性，防止專題化教學中容易出現(xiàn)的碎片化，從而將理論講深講透講清，有效幫助學生系統(tǒng)掌握馬克思主義理論。第二，要理論聯(lián)系實際，兩個課堂有機結(jié)合，增強理論的解釋力。馬克思主義不是書齋里的學問，而是實踐的理論。實踐性是馬克思主義區(qū)別于其他理論的顯著特征。當前思想政治理論課教學存在的主要問題之一就是：理論與現(xiàn)實相脫節(jié)，缺乏對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注。這直接影響到思想政治理論課理論教學的實效性。因此，思想政治理論課教師要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，自覺將馬克思主義同中國特色社會主義實踐有機結(jié)合起來，通過課堂教學和社會大課堂的有機結(jié)合，通過理論聯(lián)系實際的教學，讓學生體會到黨的創(chuàng)新理論的實踐價值。

這些年，為了破解理論與實踐相脫節(jié)的這一難題，清華大學在這方面也做了一些探索。比如，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論這門課程的老師就采取了校內(nèi)小課堂與社會大課堂有機結(jié)合的方式來提高理論教學的實效性。首先，讓學生深入社會大課堂開展課前的社會調(diào)研。教師在開課前布置學生利用寒假在家鄉(xiāng)進行社會調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告，開學第一周學生提交調(diào)研報告。然后，教師在學生課前調(diào)研的基礎上聚焦熱點、難點問題，并圍繞理論的重點和難點，通過課堂教學引導學生對這些問題進行理論思考。到第三個階段，讓學生再回到社會大課堂，與學校暑期社會實踐相結(jié)合，通過實踐去驗證自己的思考。這種課堂教學和實踐教學的有機結(jié)合，極大提升了思想政治理論課教學的針對性。所以，在理論和實踐的結(jié)合上，一方面我們要鼓勵教師深入到我們基層去了解我們國家正在發(fā)生的翻天覆地的巨大變化，真正了解我們的國情、黨情、社情、民情，從而提高理論闡釋實踐的能力。另一方面，采取一些措施，讓老師到基層去掛職鍛煉，從而不斷提升理論的解釋力。